教育方針

教育訓練省は、教員にとって不必要な書類と事務の削減を要求

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教育訓練大臣は、教員、幼稚園教育機関に対する行政手続き、書類、証拠、形式的な業務を最大限に削減するために見直しを要求しました。

職業教育機関の基準達成度の自己評価に関する規定

職業教育機関の基準達成度の自己評価に関する規定

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教育訓練省の職業教育機関の基準を公布する通達第10条は、職業教育機関の基準適合レベルの自己評価について規定しています。

教育訓練省は、困難な地域の子供たちを支援するための2つの政策について明確に述べました。

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教育訓練省によると、特に困難な地域に居住する保育園の子供たちは、最高レベルの支援を受けるための1つの政策のみを受け取ります。

教育訓練省は、学校での課外授業を許可していますが、1クラスあたり45人を超えません。

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学校は3つの生徒を対象に課外授業を行うことができますが、授業料は徴収できず、1クラスあたり45人、週2時間以内に制限されています。

ハノイ市、質の高い学校の校長、副校長の基準を公布

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施設、教育プログラムに関する基準に加えて、ハノイ市は、高等学校における質の高い学校の校長、副校長の基準を規定しています。

学生向け政策奨学金の実施費用の見積もり。グラフィック:リン・ダン

学生向け政策奨学金の実施費用の見積もり

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教育法を詳細に規定する政令草案は、学生向けの政策奨学金の実施資金源を明確に述べています。

すべての契約教員が政令73号に基づくテトボーナスを受け取るわけではありません。

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政令73号に従ってテトボーナスが支給される契約教員グループは2つあります。

彼らは皆、自分たちの人生を大切にし、自分たちの人生を大切にし、自分たちの人生を大切にしたいと思っています。

彼らは皆、自分たちの人生を大切にし、自分たちの人生を大切にし、自分たちの人生を大切にしたいと思っています。

科学評議会および大学教育に関する規定

科学評議会および大学教育に関する規定

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大学科学教育評議会は学長によって設立され、集団原則に従って活動し、助言の内容について学長に対して責任を負います。

政策奨学金の対象となる学生の予想。グラフィック:リン・ダン

政策奨学金を支給される学生の対象者を予測

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教育法を詳細に規定する政令草案は、学生に政策奨学金が支給されるケースを明確に述べています。

校長は年間70時間の授業を実施する必要があります。写真:ヴァン・チャン

校長、副校長は依然として一部の授業時間を教えなければなりません。

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校長、副校長は、週の平均授業時間または学年度全体の授業時間の基準を確保しなければならない。

教育訓練省は、「昇進」から「キャリアアップ」に移行し、2026年から昇進審査率の抑制を廃止する予定です。写真:フオン・アイン

教育訓練省が教員評価に関する一連の問題を指摘

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教員評価における多くの不備は、教員法のいくつかの条項を詳細に規定する政令の提出書類で教育訓練省によって明確に指摘されています。

教育訓練省は、学校間、レベル間で教える教員の評価を、教員が契約を結んでいる教育機関の責任者が実施することを提案しました。写真:ハイ・グエン

教育訓練省は、学校間、レベル間での教員の給与と手当の支払いに関する規定を提案しました。

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教育訓練省は、教員が契約を結んでいる教育機関が支払う教員の給与と給与に基づく制度を提案しました。

多くの意見では、寄宿制小学校への入学選考は3年生から開始するか、地方自治体に決定権を与えるべきだと考えています。写真:アン・ヴィ

小学校3年生からの入学選考を提案するか、地方自治体に寄宿制高校への分権化を提案します。

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小学校の寄宿制高校の入学選考について意見を述べ、多くの意見が3年生から生徒を募集するか、地方自治体に決定を委譲することを提案しました。

教員の異動、転勤時の移動手当の追加を提案

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教育訓練省は、教員の異動、転勤時の移動手当制度の追加を提案しました。

教育訓練省、教員採用に関する多くの新しい規定を提案

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教育訓練省は、教員養成の実践が試験または教員採用時の選考の必須かつ最も重要な内容になると提案しています。

昇進からキャリアアップへの移行、教師が知っておくべきこと

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教育訓練省(GDDT)は、2026年1月から昇進からキャリアアップに移行する予定です。

学校職員に対する30%の手当実施ロードマップに関する新しい提案

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図書館員、事務員、会計士、学校保健担当者などの学校職員は、2031年1月1日から30%の手当を受け取ります。

近いうちに昇進はなく、昇進審査率の抑制は廃止される

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教育訓練省は、「昇進」から「キャリアアップ」に移行し、2026年から昇進審査率の抑制を廃止する予定です。

彼らは皆、自分たちの人生を大切にし、自分たちの人生を大切にし、自分たちの人生を大切にしたいと思っています。

教育訓練省は、中学校教員が古いII級から新しいII級に移行するよう指導します。

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中学校教員がいつ古いII級から新しいII級に移行できるかは、多くの教員が関心を寄せている問題であり、教育訓練省は具体的な指示を出しています。

彼らは皆、自分たちの人生を大切にし、自分たちの人生を大切にし、自分たちの人生を大切にしたいと思っています。

多くの意見が、デジタル能力フレームワークは、学年ごとの教員グループごとに独自の基準を構築する必要があると提案しています。写真:フオン・アイン

各学年ごとの教員に対するデジタル能力要件の分離を提案

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多くの意見が、各レベルの教師向けの独自のデジタル能力フレームワークの基準を構築することを提案しており、デジタル管理の内容を追加し、AIの使用を明確にする必要がある。