教員手当を最低70%に引き上げ、教育訓練省は適用時期を提案
政治局の決議71/NQ-TWと国会の決議248/2025/QH15は、幼稚園および小中学校の教師に対する職業優遇手当を最低70%に引き上げるという方針を確認しており、教員チームに対する党と国家の優先順位を示しています。しかし、決議248が2026年1月1日から施行されたにもかかわらず、国会は政府に実施ロードマップを規定するよう指示したため、教師は70%のレベルをすぐに享受するのではなく、ガイダンス政令を待たなければなりません。
この要件を実行するために、教育訓練省は、2026年から2030年の期間の職業優遇手当を移行期として規定する政令草案を作成しました。草案によると、手当は引き続き対象者と勤務条件に応じて適用され、30%から80%の範囲で適用されます。幼稚園、小学校の教員は45%、中学校、高校は40%、少数民族地域、山岳地域の教員は60%、民族寄宿学校、専門学校、大学準備校、障害者または特に困難な地域の教員は最大80%の範囲で適用されます。
教育訓練省は、2031年1月1日から、決議71の方向性を完全に実施することを提案しており、それによると、特に困難な地域では、幼稚園教諭、一般教諭の職業優遇手当は最低70%、最大100%、学校職員は最低30%を享受する。詳細はこちらをご覧ください...
教師は「二重評価」の圧力にさらされている
教育訓練省は、教師が職業基準と職業称号基準の両方で「二重評価」を受けなければならない現状において、教師の評価と動機付けにおける大きな欠点を指摘しました。行政書類の過負荷につながっていますが、管理効率は低いです。教師の称号システムは依然として分散しており、学年、教育機関の種類間で統一性に欠けています。昇進メカニズムは硬直的で、臨時昇進の規定が不足しており、継続的な努力の動機付けを生み出しておらず、私立教師や外国人教師を十分にカバーしていません。
これを克服するために、政令草案は、「昇進」メカニズムから「職業昇進」に移行し、教育システム全体に統一された役職リストを確立することを目的としています。職業昇進には、順次昇進と特別昇進が含まれており、公務員の等級のみに依存するのではなく、職業基準に関連付けられています。詳細はこちらをご覧ください...
再編後、一部の省では幼稚園教育施設数がほぼ半減
教育訓練省によると、地方の教育機関のネットワークの再編はロードマップに従って実施されており、ほとんどが2025年に維持され、2025-2026学年度以降に実施されます。幼稚園教育レベルでは、23省のうち6省が現状を維持し、23省のうち15省が1.76%から10%未満に減少し、特に1省が統合を完了し、施設数が45.83%も減少しました。一般教育と継続教育も一定の統合レベルを記録しており、その中で継続教育は多くの地域で大幅に減少しています。
教育訓練省は、初期段階の再編は、窓口を簡素化し、管理人員を削減し、人員を再配置し、局所的な教師の過不足状況を克服するのに役立つと評価しています。しかし、一部の場所では、機械的、大規模な統合が行われ、短期間で実施され、施設の過負荷のリスクが潜んでおり、民族寄宿制学校、寄宿制学校のモデル、および困難な地域の生徒の教育へのアクセス権に影響を与えます。詳細はこちらをご覧ください...
クアンニン省の副局長がハイフォン大学への異動を申請
クアンニン省農業環境局は、省人民委員会党委員会、クアンニン省人民委員会委員長に、公務員の異動の連絡について報告する公文書を送付しました。
クアンニン省農業環境局によると、2025年12月26日、同局はファン・タイン・ギー氏(省農業環境局副局長)から、ベトナム海洋大学への異動を希望する異動申請書を受け取りました。詳細はこちらをご覧ください...
