具体的な給与係数の「意味」
教育訓練省は、関係機関、団体、個人から広く意見を得るために、教師の給与政策と手当を規定した政令草案を公表したばかりである。この政令草案によれば、すべての教師は特別な給与係数を受け取る権利がある。
これは「教員の給与は事務職俸給表制度の中で最上位に位置づけられる」という政策・方針を実現するために必要な規定である。
教育訓練省によると、現行の規定では、教員の給与は現在、行政キャリア給与体系において最高ランクにランクされておらず、ほとんどの教員はさらに下位の給与ランクにランクされているという。
適用される給与水準を検討して比較すると、ほとんどの教育者（大学講師、職業教育教師を除く）の給与が、保健（医師、薬剤師）、建設（建築士、測量士）、運輸（道路技術者、建設管理者、保守員）などの他の業界の職員よりも低いことがわかります。
教育訓練省は、特定の給与係数が教師の給与を「最高」にランク付けするのに役立つわけではないが、適用される同じ給与水準の公務員よりも教師の給与を「上位」にランク付けるのに役立つと考えている。
全国の教師チームは、現行の給与表制度の不備を段階的に解決し、同時に「事務職給与表制度における最高の教員給与」政策を実現するために、「特定給与係数」の規制に関する所轄官庁の合意を期待している。
すべての教師が特別な給与係数を享受できることを同様に期待しつつ、ギキム小学校（ゲアン）教師のグエン・タイン・フエン女史は、これは良いニュースであり、教職に専念する人々にとって大きな励ましでもあると語った。
彼女は、この政策は教師たち、つまり「人間の成長」という大義に静かに献身的に取り組んでいる教師たちに対する国の配慮と理解を示していると述べた。
「収入の増加は、教師の経済的プレッシャーの軽減に役立つだけでなく、さらに重要なことに、私たちが教育において創造的かつ革新的であり続けるためのモチベーションを生み出します。認識され、評価されると、教師はより自信と熱意を持ち、長くその職業を続けていくでしょう。」とフエン氏は語った。
優秀な人材を教師として引き付ける
教育訓練部によると、教職員法第23条第1項b点では、「教員の給与は事務職俸給表制度において最高位に位置する」と規定されている。これは、教師の専門的活動の立場、役割、特殊性に対する党と国家、国会、そして社会全体の関心を示している。
給与政策は、優秀な人材を教師に引きつけ、教職員の質を向上させ、それによって教育と訓練の質を向上させるための重要な解決策です。同時に、これは教師が安心して仕事に取り組めるようにし、教育と研修の目的に貢献するためのソリューションでもあります。
ホーチミン市工科大学の元校長であるド・ヴァン・ズン准教授は、労働新聞の記者らに対し、我が国における教師の離職や転職の状況は痛ましい問題となっていると述べた。
主な理由は、仕事のプレッシャーが高いこと、社会水準に比べて収入が低いこと、政策による支援が不足していることです。教師法は、収入と労働条件を改善するための画期的な報酬政策を通じて、この問題の解決に積極的に貢献します。
教員の給与は行政職俸給表の最高位にランクされることが法律で定められており、教員の収入は大幅に増加することになる。職業別インセンティブ手当を最低70％に引き上げたり、新たな手当を追加したりすることも収入増加につながります。これらの改革は、減少の経済的原因に直接対処し、教師の維持に役立ちます。
「教師法の新たな政策により、学生、特に能力の高い学生にとって教職はより魅力的な選択肢となり、それによってインプットの質が向上します。
経済的魅力は、新任教師の初任収入が他の行政部門を上回る特別な係数を用いて、制度内で最も高い給与と手当を優先することによって強化されます。これにより、優秀な学生が教育学専攻を選択するようになり、2025 年の入学シーズンではこの専攻のベンチマーク スコアが非常に高くなっています」と准教授の Do Van Dung 博士は語りました。
