教育訓練省は、5年生と9年生の生徒の質調査方法を正式に変更しました。
教育訓練省は、通達51/2011に代わる国家レベルの一般教育の質の広範な評価に関する通達08/2026を発行しました。それによると、5年生と9年生は、15日から全国規模で5年に1回、サンプリング方法で評価に参加します。4。
通達の新しい点は、より包括的な評価の目標であり、知識とスキルに焦点を当てるだけでなく、現行の一般教育プログラムに従って生徒の資質と能力にも焦点を当てることです。調査は統合的に設計されており、教育の質に影響を与える要因を収集するための質問票と組み合わされています。組織形態は、コンピューターで、紙で、または両方を組み合わせて問題を解くなど、柔軟です。
通達はまた、国家レベルの指導委員会から省レベルの調査委員会まで、実施組織における権限委譲を明確に規定し、国際評価プログラムへの参加に関する規定を追加しました。実施は、管理、政策立案、および一般教育の質の向上に役立つデータを提供することを目的としています。詳細はこちらをご覧ください...
教育訓練省、義務教育の法的枠組みを完成させ、実質的な質を目指す
教育訓練省は、小学校から中学校までの9年間の義務教育を明確にし、同時に、子供たちが学習プログラムを完了することを保証する上での家族、学校、政府の責任の拘束力を高めるために、5〜6歳の子供への幼稚園教育の普及、義務教育、識字教育に関する政令草案について意見を求めています。
注目すべき新しい点は、「結果の認識」から「プロセスの管理」に重点を移し、中途退学を抑制するために生徒の追跡、管理、支援メカニズムを追加することです。草案はまた、個人、コミューンレベル、省レベルに対する普及基準達成の認定基準を具体的に規定しています。実質的で持続可能であり、再識字を抑制することを目的とした、レベル別の識字率向上基準を明確にしています。
さらに、政令は、プログラム、スタッフ、施設、資金に関する厳格な要件を定めています。困難な地域、少数民族、山岳地帯、島嶼部を優先します。普及データ管理における情報技術の応用を強化することは、すべての年齢の子供たちが学校に通い、義務教育を修了し、地域間の教育格差を縮小することを保証するために強調されています。詳細はこちら...
預託金の徴収、入学選考会場の確保を是正することは、人道性を示すものです。
ハノイ教育訓練局は、私立高校と質の高い学校に対し、2026-2027学年度の10年生入学試験で、予約金、保証金、または規定に違反する徴収金を徴収しないよう要求しました。この動きは、多くの学校が数百万ドンから数千万ドンの予約金を徴収し、生徒が入学しない場合に払い戻しがなく、保護者に財政的圧力をかける状況を是正することを目的としています。
多くの保護者が新しい規定への支持を表明し、預託金の徴収は経済的負担、心理的プレッシャー、入学シーズン中の不公平感を増大させると考えています。公立高校10年生への競争が激化する状況下で、多くの家庭が予備案として私立学校を追加登録していますが、決定を変更した場合の預託金の損失リスクを懸念しています。
一部の教師の意見では、「場所を確保する」形式は不平等、不公正な競争を引き起こしやすく、生徒の学習意欲を低下させる可能性があるとも述べています。是正は透明性を高め、教育への公平なアクセス機会を確保し、保護者の財政的負担を軽減することが期待されています。詳細はこちら...
