保護者代表委員会は規定に違反して資金を調達することはできません。
グエン・ヴァン・クー小学校の保護者代表委員会が「慈善家」の名の下に数億ドンを動員したことは、多額の資金だけでなく、主に動員方法、収入と支出、およびBDDPHの法的役割について議論を引き起こしています。これはもはや善意や透明性の問題ではなく、法律の規定を遵守することの問題です。
反映によると、BDDPHは52クラスに6億2400万ドン、1クラスあたり平均1200万ドンを動員して屋根を葺き、清掃する計画を策定しました。自主的であると主張していますが、平均レベルでの計画策定方法は自主性の本質を失い、保護者に対する押し付け、圧力をかけたり、「社会化と変質」を厳しく禁止している通達16/2018/TT-BGDDTに適合していません。
一方、BDDPHは、保護者の意見を調整、監督、反映する役割のみを果たし、投資項目や施設の維持管理のために大規模な資金調達を行う権限はありません。目的は生徒にとって良いことへの願望から生じる可能性がありますが、機能を超える行為は依然として規制に違反しています。教育の社会化は必要ですが、法律に準拠し、透明性があり、法律を尊重する必要があります。詳細はこちらをご覧ください...
教育訓練省が教員評価に関する一連の問題を指摘
教育訓練省は、教員法のいくつかの条項を詳細に規定する政令草案を完成させ、法務省に審査のために送付しました。現在、教員の評価は、公務員の規定と職業基準に従って並行して実施されており、重複した評価、行政書類の増加、しかし管理効率の低さにつながっています。
現行の規制は依然として形式的であり、専門能力を正しく反映しておらず、任務遂行レベルを分類することが困難であり、職業基準を核心的な尺度として捉えていない。さらに、職業基準評価の結果は、給与等級、昇進に直接関連付けられておらず、努力の意欲を低下させている。同時に、これらのブロックの大学、短期大学の教員、学長に対する職業基準はない。
上記の不適切さを克服するために、政令草案は、毎年の品質格付けの根拠として、職業基準に従って教師を評価する統一的な方向性を示しています。評価結果は、任命、昇進、訓練、育成に直接使用されるとともに、透明性、客観性を高め、行政手続きを削減するためにプロセスのデジタル化を推進します。詳細はこちらをご覧ください...
受験生が2026年の入学シーズンに覚えておくべきこと
