条件に応じた地域分け、英語教師の能力向上を提案
国家近代化、教育訓練の質の向上に関する国家目標プログラム2026〜2035年の投資方針によると、2026〜2035年のプログラムを実施するために動員された総リソースは約580兆133億ドンです。プログラムは10年間(2026〜2035年から)実施され、2つの段階に分割される予定です。
プログラムの重要な目標の1つは、「英語を幼稚園および一般教育機関で2番目の言語にすること、2030年までに30%、2035年までに100%にする」ことです。
グエン・ティ・ラン・アイン代表(ラオカイ代表団)は上記の方針に賛成しましたが、全国で30%の均等な目標を適用することは不公平であり、現実的ではないと警告しました。彼女によると、現在の多くの山岳地帯の省では、依然として深刻な英語教師不足に陥っており、教師を惹きつけるのが非常に難しい学校さえあります。
「これは短期間ではほぼ不可能であり、現在の困難な地域、英語教師は大都市で仕事不足ではないため、特別な待遇政策がなければ、彼らを奥地、遠隔地、困難な地域に引き付けることは非常に困難です」と女性議員は分析しました。
したがって、彼女は、地方グループを次の条件に従って分割することを提案しました。特に困難な地域20%、困難な地域25%、残りの地域は30%以上です。同時に、困難な地域への機器の購入と教員の育成のための資金援助を優先する必要があります。人材とインフラが不足している地域では、目標が「紙の上での約束」になり、実現できないことを避ける必要があります。
Huynh Thi Anh Suong議員(Quang Ngai県代表団)は、教育施設、教育機器、カリキュラム、教科書、教員の間の実現可能で同期的なロードマップの構築を提案し、教育訓練省に対し、ベトナム語と英語の二言語教科書セットと英語版の作成を検討し、各学校が実際の条件に合わせて選択できるようにするよう要請しました...
英語教師を惹きつけるのに十分強力な政策が必要
チャン・カイン・トゥー議員(フンイエン代表)は、問題は、現在、普通教育レベルで約4 000人の英語教師が不足していることです(教育訓練省の統計データによる)。チームの能力も問題です。一方、現在、英語教師の平均年齢がかなり高い(44歳)。
それ以来、女性議員は、これらの内容を実施するための具体的なロードマップが必要であると提案しました。特に、山岳地帯、困難な地域では、省、特に山岳地帯の省への物的施設への投資を強化する必要があります。例えば、2030年までに山岳地区の学校の100%に標準的な外国語室を建設する支援などです。特に、山岳地帯、国境地域、特に経済社会状況が特に困難な地域を優先します。
質の高い英語教師を誘致するための十分な強力な政策が必要です。例えば、手当の引き上げ、困難な地域への教師の基本給の70〜100%への誘致、住宅支援、長期契約の約束などです。
それに加えて、教師不足を補うために、テクノロジーの応用、オンライン教室の接続、人工知能(AI)の支援を推進する政策が必要です。コミューン間モデルに従って、困難な地域の英語センターを建設します。
ハ・アン・フオン代表（フートー代表団）は、外国語としての英語教育と第二言語としての英語教育の違いについて改めて警告した。投資のレベル、質の基準、指導方法は教育レベルや地域によって異なる。
女性議員は、設備にのみ焦点を当て、同時に教師の能力を向上させ、プログラムを改善し、実践環境を作り出さないと、無駄になる危険性があると強調しました。したがって、議員によると、モデルの範囲、ロードマップ、実施率を各地域の状況に合わせて規定し、実現可能性と公平性を確保するために草案の目標を修正する必要があります。
