2026年は、スタートの年であるだけでなく、教育の新たな加速の始まりの年でもあります。給与、ボーナス、待遇に関する一連の新しい政策が施行され、教員チームに新たな原動力が開かれました。ビン・ゴ年の春の初めに、ラオドン新聞は教員チームと新年への願望について語り合いました。
「良い待遇制度は、優秀な教師を引き留める最も効果的な方法です」 - ブイ・ティ・ゴック・ルオン先生 - タイトゥーA小学校(ハノイ)校長
学校の責任者として、私が2026年に最も望んでいることは、党と国家の政策、特に教員法が実際に効果的に適用されることです。これが最も現実的なニーズです。収入が安定し、生活水準が向上すれば、教師は変動の激しい市場環境の中で経済的な心配を減らし、専門分野に集中できるようになります。
私は、待遇政策は給与やボーナスだけにとどまらず、それが才能ある人材を引き留めるための生死をかけた原動力であると信じています。特に若い教師陣にとって、物質的な保証と学校の自主性メカニズムは、教員養成大学の優秀な学生にとって大きな魅力となるでしょう。
社会に認められ、ふさわしい待遇を受ければ、教師は教育方法を革新する動機を持つでしょう。
「ふさわしい待遇は、厳格な実施と両立しなければなりません」 - グエン・クオック・ビン先生 - ルオン・テー・ヴィン中学校・高校(ハノイ)校長
教育部門は、教師を育成し、そこから社会の人材を生み出す場所です。国のために質の高い人材を育成したいのであれば、大学教育だけに関心を持つことはできず、中等教育レベルから始める必要があります。中等教育教師の生活が適切に配慮されない場合、教育の質は根本から影響を受けるでしょう。
2026年、私は教育が新しい政策の基盤の上に真に「離陸」することを期待しています。しかし、私はまた、良い政策は真剣な実施と両立する必要があることを強調したいと思います。高い待遇は大きな責任を伴う必要があります。教師が経済的なプレッシャーを失ったとき、社会は私たちに誠実さと教育の質についてより高い要求をする権利があります。私たちは、個人的な感情や成績至上主義のために点数を上げるという考え方を断固として排除しなければなりません。ふさわしい待遇は、教育における誠実さの原動力となる必要があります。
「最も緊急な刷新の要請は、生徒、特に高地少数民族の生徒の包括的な発展に関連する実質的な質の向上です」と、チエムホア民族寄宿中学校・高等学校(トゥエンクアン省)の校長であるトー・ティ・タム先生は述べています。
2018年一般教育プログラムが同期的に実施される状況において、教育は知識の伝達にとどまらず、子供たちの資質、能力、適応スキル、向上心を形成することに重点を置く必要があります。
チエムホア民族寄宿制中学校・高等学校にとって、この任務は、教育機能と寄宿生の育成・訓練機能の両方を実行しているため、さらに意義深いものです。したがって、管理の革新、職員の質の向上、規律と秩序の強化は、持続可能な発展のための重要な要素です。
新しい春の雰囲気の中で、私は州の教育が包括的、長期的、かつ深みのある関心を引き続き受けることを望み、信じています。
山岳地帯の寄宿学校の実践から、私は同期的な施設への投資を優先し続けることを提案します。デジタルトランスフォーメーションのためのリソースを強化します。少数民族の生徒に適した特別な政策を持ちます。同時に、地方教育が段階的に統合されるように、交流、学習、協力の機会を拡大します。
省党委員会、省人民委員会、教育訓練局の綿密な指導と、教員陣の団結により、「包括的な教育 - 質の高い教育 - 国際統合」という目標は、次の段階で完全に実現可能であると確信しています。
「教師は仕事に専念するために安定性が必要です」 - ハノイのタイトゥーA小学校5A3クラスの担任であるグエン・ティ・バイ先生
長年直接教壇に立ってきた者として、2026年から実施予定の教員向けの奨励政策と新しい待遇制度に関する情報を受け取ったとき、私と多くの同僚は期待を隠せませんでした。私たちは、これらの革新が実践的な励ましとなり、教員の生活の改善に貢献し、教員が教育に専念するための条件を作り出すことを願っています。
私の考えでは、安定こそが政策がもたらす最大の価値です。待遇制度が信頼できる拠り所となり、教師は日々の心配事を軽減し、それによって職業への愛着を深め、生徒に情熱を注ぐことができます。生活のプレッシャーに気を取られなくなると、授業の質が向上し、生徒への関心もより充実し、充実したものになります。
