これは史上初のことなので、都市部から遠隔地に至るまで、すべての生徒が 1 年生から英語学習の旅を始めます。
以前は、外国語センターやネイティブ教師があり、より良い学習条件が整っていた市内の学生にとって、早期に英語を学ぶことはほぼ「特権」でした。多くの農村地域では、この言語が登場するのは遅く、3 年生からのみ必須であり、それ以前はオプションでした。
現在、小学 1 年生から英語が必修科目となり、山間部、沿岸部、平野部、都市部のすべての子どもたちが同じスタートを切り、小学校から世界言語にアクセスできるようになります。
これにより、教育における機会の平等がもたらされます。現在、外国語は一部のグループの利点ではなく、すべてのベトナム人の子供たちの学習権となっています。
そして、この教育を受ける権利の平等は、必然的に国家の統合能力を基礎から育成するのに役立つという利点を伴います。
グローバル化と技術革新の時代において、英語はもはや単なる技能や外国語ではなく、生存の条件となっています。
英語はコミュニケーションツールであるだけでなく、若い世代がテクノロジー、知識、将来のキャリアにアクセスするための基盤でもあります。書籍、映画、科学文書の宝物から、グローバルなデジタル学習プラットフォームに至るまで、すべてが流暢な英語の使い方を知っている子供たちの目の前に開かれています。
そこから知識のギャップを縮める最も直接的かつ効果的な方法となり、恵まれない地域の学生が依然として世界に「触れ」、都会の学生と同じように自信を持ってデジタル時代に参入できるように支援します。同時に、早期に外国語を習得することは、地球市民として必要な基礎力の形成にも貢献します。もちろん、このプロジェクトには多くの課題も伴いますが、その中には、質の要件とともに、幼稚園と小学校に 22,000 人以上の追加の英語教師が必要であるなど、近い将来にすでに明らかとなっているものもあります。
他にも、若い生徒に適した設備、教材、指導方法などの課題があります。
これらの課題が最終的に解決されれば、「2045年をビジョンとして、2025年から2035年の期間に学校で英語を第二言語にする」プロジェクトは、ベトナムの教育を質と革新的な考え方の点で非常に長い一歩前進させることになるだろう。
今日から学生の平等な学習機会と統合能力に投資することは、近い将来の国の根幹への持続可能な投資でもあります。
