以上の内容は、教育訓練省主催の「2018年から2025年までの教師及び幼児教育責任者の研修・育成」プロジェクト（プロジェクト33）の総括会議で言及されたものである。
就学前の教師の 90.5% が教育大学以上の学位を取得しています
教育訓練省教師・教育管理責任者のヴー・ミン・ドゥク氏によると、2018年から2020年にかけて、プロジェクト33は、教師総数34万7,895人のうち25万7,790人に対し、就学前教育大学以上の教師資格を向上させる研修を実施し、その割合は74.1%に達し、目標値の70%を超えたという。プロジェクト。
2021年から2025年までに、就学前教育大学以上の資格を取得した就学前教師の割合は90.5％です。
訓練および再訓練施設は、ベトナムの国家資格枠組みおよび就学前教育施設の教師および校長の専門基準に従って、成果基準と専門的能力に近づく方向で訓練プログラムを見直し、更新し、革新してきました。
教師は専門的な知識を備え、保育活動を組織し、職業倫理を重視し、子どもたちのニーズに合わせて積極的かつ適切な指導方法を適用し、幼児教育プログラムの質の向上に貢献しています。
教育訓練機関や幼児教育部門では、科学研究活動や国際協力が推進されている。それに加えて、地域との関係を強化して、生徒が教育スキルを実践し実践するための実践幼稚園のネットワークを構築します。
多くの顕著な成果が達成されましたが、プロジェクトの実施過程では、地方の教師不足、資金、政策、実施リソースの制限などにより、依然として不十分な点が残されています。
近い将来、幼稚園の先生に求められる条件はさらに高くなるでしょう
ファム・ゴック・トゥオン常任副大臣は、プロジェクト33実施中の管理機関、教育訓練機関、教育訓練部門、管理スタッフ、幼稚園教師の努力を認め、高く評価した。
副大臣によると、新たな状況において、幼児教育はより注目を集めているが、教師に関する政策、3歳から5歳までの幼児に対する普遍的な幼児教育、新しい幼児プログラム、デジタル変革の要件、学校での英語の第二言語化など、多くの課題もあるという。
「したがって、今後の幼稚園の教師に対する要求はさらに高くなるでしょう。教育と訓練の総合的な発展において、幼稚園のレベルは外側に立つのではなく、教師のスタッフをアップグレードする必要があります。」と教育訓練常任副大臣はコメントしました。
研修と育成を効果的に行うために、ファム・ゴック・トゥオン氏は、地方自治体が幼稚園教師の重要な役割についての意識を高め続けるよう勧告した。教師の能力が向上すれば、受益者は生徒です。
副大臣は、教育・研修施設に対し、幼児教育の教育分野に優れた講師や生徒を引き付けるための具体的かつ柔軟な政策の必要性を提案した。
