しかし、問題は単に「ボトルネックを解消する」ことではなく、なぜ320億ドン以上のプロジェクトが放置されたままになっているのか、そして約900人の生徒が依然として古い施設で勉強するために押し合うのかを答えなければならない。
受け入れがたい逆説ですが、新しい学校は主要部分は完成しましたが、多目的ホール、学科教室、遊び場などの不可欠な項目が不足しているため、運営できません。
つまり、投資準備段階から、同期性が保証されていませんでした。
中途半端に行い、使用できないことは、長期的なビジョンが欠如した、細分化された投資思考の表れです。
ラオドン新聞が分析したように、その結果は二重の浪費であり、さらにはさらに大きな浪費です。
第一に、予算の浪費、数十億ドンが「動かず」価値を生み出さない。第二に、機会の浪費、山岳地帯の生徒はより良い学習条件を失い、一方、古い施設は過負荷になっている。
そして第三に、時間の無駄であり、使用開始が遅れるほど、プロジェクトは劣化し、修理費用は再び増加し続けます。
稼働していない建物はすぐに損傷します。その場合、フェーズ2を完了するために、予算はさらに約200億ドンを費やすだけでなく、フェーズ1で行ったことを修理するためにお金を費やす必要があるかもしれません。
遅れれば遅れるほど、代償は高くなります。
管理の観点から見ると、これを「客観的な障害」と見なすことはできません。第2段階の資金が不足している場合、なぜ第1段階の建設を開始することを決定したのですか?
すでに実施されている場合、なぜ同期的に完了するためのリソースを同時に準備しないのですか?これらの質問には明確に答える必要があり、回避することはできません。
ラオカイ省人民委員会が第2段階の継続投資の原則に同意したことは正しいステップですが、受動的な立場では正しいステップです。
国民、保護者、教師が必要としているのは、政策だけでなく、具体的なコミットメント、いつ着工するか、いつ完了するか、いつ生徒が新しい学校で学ぶことができるかです。
さらに重要なことは、進捗と個人の責任を結びつけることです。プロジェクトが遅れている場合、誰が責任を負いますか?遅れ続けた場合は、どのように対処しますか?
公共投資に関する法律は、投資家、諮問機関、責任者の責任を明確に規定しています。しかし、厳格に実施しなければ、規定は紙の上だけになります。
教育プロジェクトは、単なるコンクリートや鉄筋ではなく、数百人の生徒の未来であり、教育への国家投資政策に対する国民の信頼です。
「新しい学校は放置され、古い学校は過負荷状態」という状況を日常茶飯事にすることはできない。先のことを後で考えるという考え方を終わらせる時が来た。
フォンハイ第2中学校には具体的な目標達成日が必要です。そして、目標を期日どおりに達成できない場合は、必ず担当者が責任を負わなければなりません。
