教員の権利:夏休みは最大8週間、給与と手当は全額支給
政令第93/2026/ND-CPは、教員の夏休み期間を年間8週間まで延長できると規定しており、幼稚園、小中学校、特殊学校、大学準備校の教員に適用されます。他のグループでは、継続教育教員(4〜8週間)や職業教育教員(4〜6週間、教育レベルによる)など、より柔軟な休暇期間があります。
夏休み期間中、教員は規定に従って給与と手当を全額受け取ることができます。さらに、教員は労働法に従って祝日、テト(旧正月)、その他の休日を取得でき、休暇制度に関する権利が保証されます。
具体的な夏休み期間は、地方自治体または教育機関の責任者が決定し、学年度計画と実際の状況に基づいています。自然災害や伝染病などの緊急事態が発生した場合、管轄当局は夏休み期間を適切に調整できます。詳細はこちらをご覧ください...
自習時間の返還、塾のプレッシャーの解消
ハノイやホーチミン市の学校における連携・補習教育プログラムは、多様な学習ニーズに対応するためにますます普及しています。規定では公開、透明性、自主性が求められていますが、実際には多くの保護者が、多数派に従うプレッシャーや、子供が孤立することを心配して、断るのが難しいと述べています。これらのクラスの費用は月数百万ドンに達する可能性があり、財政的負担を生み出し、効果と教育内容について懸念を引き起こしています。
専門家は、多くの場合、自主性の本質は、正規の時間割内またはそれに隣接して連携クラスが配置された場合、ソフト強制に変質しており、参加しない生徒には代替の選択肢がないと指摘しています。さらに、プログラム、パートナー、費用の透明性の欠如も、教育の商業化の危険性に対する懸念を高めています。
これを克服するために、専門家は、連携活動を正規授業から明確に分離し、自主的な意味を確保する必要があると提案しています。情報の透明性と監視を強化します。同時に、生徒に自習時間を返し、正規授業の質を向上させ、学校を偽装料金徴収サービスを提供する場所に変えることを避けるべきです。 続きを見る...
受験生にとって魅力的な職業をいくつか紹介
新しい学校は廃校、教師と生徒は古い施設に押し合いへし合い、浪費はお金だけではない
フォンハイ中学校第2キャンパス(ラオカイ)では、35,000平方メートル以上の広さの新しいキャンパスが、320億ドン以上を投資してほぼ完成しましたが、第2段階の資金不足のためにまだ使用を開始できないという逆説が存在しています。一方、約900人の生徒が依然として狭くて老朽化した古いキャンパスで学ばなければならず、教育と学習の質に直接影響を与えています。
遅延は「二重の浪費」を引き起こします。プロジェクトが放置された場合に投資資本を浪費するだけでなく、生徒、特に山岳地帯の子供たちの学習条件を改善する機会を浪費します。長引くと、プロジェクトは劣化する危険性があり、追加の修理費用が発生し、費用のかかる悪循環が生じます。
問題は、プロジェクトを完成させ、使用開始するための資金を早期に割り当てる必要があるということです。なぜなら、投資効果は、プロジェクトが目標を正しく達成した場合にのみ達成されるからです。遅延は浪費を引き起こすだけでなく、教育格差を拡大し、生徒のより良い学習機会は日々失われています。 続きを見る...
