教育機関の配置は慎重である必要があり、機械的ではなく、教育の質を確保する必要があります。
グエン・キム・ソン教育訓練大臣は、ニンビン省人民委員会と、2段階地方自治体モデルに基づく教育機関の組織業務について協議を行ったばかりである。
会議で、大臣は次のように要求しました。「配置は慎重に、明確なロードマップで実施されなければならず、特に生徒が学期の途中に授業や学習活動を中断させることは絶対にありません。配置要件のために大きな混乱を引き起こしたり、生徒の学習権利に影響を与えたりしないでください。」
同時に、整理案は、主要な拠点の数を減らす、残す拠点の数、種類を変更する数、具体的な実施ロードマップを明確にし、12月31日までに中央政府に完全に報告する必要があります。
大臣は、中央政府と教育訓練省の指示文書の実施は、実践に密着し、機械を適用しないようにしなければならないと強調しました。
「配置の核心的な目標は、教育と管理をより効率的、より便利に組織し、それによって教育の質を向上させることです。各コミューンに1つの学校しかないか、強制的な割合で減らすなど、過度な目標を追い求めたり、硬直的な数字を課したりしないことです。配置は、何としても数を減らすためではなく、合理性と効率性を達成するためです」と大臣は指摘し、強調しました。
大臣はまた、財政的自主性の基準を教育機関の再編または解散の根拠とすることはないと断言しました。教育は専門性と質の原則に基づいて行われなければなりません。
配置の過程で、安全、施設、教育の質が確保されていない、規模が小さすぎる施設、特に条件を満たさない私立幼稚園グループを断固として処理する必要があります。幼稚園を普通学校に合併しない。既存の私立連携モデルを除き、小学校、中学校、高等学校を一つに合併しない。
定期教育と職業教育では、モデルを職業高校に一斉に機械的に転換するのではなく、適切なロードマップに従って指導と実施を待つ必要があります。
それに加えて、大臣は地方自治体に対し、3〜5歳までの子供向け幼稚園の普及、学校で英語を第二言語にするための英語教師のトレーニングの準備を積極的に行う必要があり、定員を見直し、効果的に使用し、定員があるのに採用されない状況を終わらせる必要があると要求しました。
急激な合併、9つの副校長学校
教育訓練省の統計によると、12月19日までに、23の省・市が教育訓練省に報告書を提出しており、すべて省・市が配置計画を完了していることを示しています。
教育訓練省は、一部のコミューン、区が合理的な合併を実施し、分散状態を緩和し、基準を下回る規模の多くの小規模学校が合併、統合、モデル転換されたと評価しています。その中で、規定の最低規模を満たしていない公立教育機関の数を大幅に削減しました。
初期段階では、行政窓口、管理人員を削減しました。合併により、校長、会計士、職員、行政サービス担当者の数が大幅に減少しました。それによって、管理コストを削減し、経常支出を節約し、専門活動にリソースを集中させます。
同じ地域の教育機関の教員、職員の数を再配置し、一部の教育機関における教員不足、過剰の状況を初期段階で克服しました。
当初の成果に加えて、公立教育機関の配置作業は依然として多くの場所で実施されており、教育組織と教育の安全保障に影響を与える危険性が潜んでいます。
配置後、多くの教育機関で、クラス数または学校の点数が規定の規模を超えています。一部の学校では、副校長の数が規定の基準をかなり上回っており、現在9人の副校長(規定の3倍以上)がいる学校もあります。...
教育訓練省は、地方自治体に対し、教育機関を合理的かつ効率的に配置し、資源の浪費を引き起こさない計画を策定するよう要請しました。
小規模学校から児童、生徒、生徒を受け入れる前に、主要な学校の施設、設備、教育を改修、アップグレードするための予算を優先的に割り当てます。行政単位の配置後の余剰住宅地、土地を活用して教育に役立てます。規模、位置、面積に関する規定を完全に満たし、教育機関の長期的な発展の方向性に適合するように、改修、修理、アップグレード、または追加建設に重点を置きます。
