12月19日、教育訓練省(GDDT)は、幼稚園、小学校、中学校、私立教育機関の配置、組織に関する地方自治体とのオンライン会議を開催しました。
ほとんどの地域では、2025年には幼稚園、小学校、中学校、高校を維持しています。
地方自治体二段階モデルに基づく幼稚園、小学校、中学校、普通教育機関の配置、組織の状況に関する報告書について、タイ・ヴァン・タイ教育局長は、2025年12月18日午後12時までに教育訓練省に送付された34省・市のうち23省・市からの報告書をまとめ、ほとんどの地方自治体が2025年中に幼稚園、小学校、中学校、高校、普通教育機関を維持し、2025年から2026年度終了後に配置ロードマップを策定すると述べました。
幼稚園教育については、23省中6省が現状を維持し、23省中15省が徐々に減少し、1省が合併を完了し、45.83%の教育機関が減少しました。一般教育については、23省中7省が現状を維持し、15省が0.2%から10%未満減少しました。定期教育は大幅な合併があり、多くの地域で30%以上減少しました。
初期の整理は、窓口を簡素化し、管理人員を削減し、教員と職員の人員配置を再編し、局所的な不足と過剰の状況を克服するのに貢献しました。しかし、一部の地域では、短期間に機械的、大規模な統合が行われており、物的施設の過負荷の危険性が潜んでおり、民族学校、寄宿学校、準就学学校のモデル、および困難な地域の生徒の教育へのアクセス権に影響を与えています。
学校、クラスを慎重に、計画的に配置し、教育活動を混乱させない。
フエ市教育訓練局副局長のグエン・ビン・フン氏はオンライン会議で次のように述べた：市は、本当に必要な場合にのみコミューンおよび区レベルでの取り決めを考慮し、特に困難な地域や国境地域における学生の安全な移動条件を確保しながら、同省の教育施設を安定させる方針を決定した。フン氏によると、学校ネットワークの整備は、特別な地域の生徒に安定した長期学習条件を作り出すために、全日制および寄宿学校への投資と関連している必要があります。
フート教育訓練局副局長のフン・クオック・ラップ氏も同様の意見で、教育機関の合併は小規模な学校や不適切になった学校に焦点を当てる必要があり、同時に短期間で完了する必要性をあまり重視しすぎないようにする必要があると述べた。ラップ氏によると、学校ネットワークの整備はデリケートな問題であり、宣伝活動に関連した適切なロードマップが必要であり、人々と教師の間で合意を形成する必要があるという。
実施の実際から、トゥエンクアン教育訓練局のブイ・クアン・チー副局長は、教育訓練省に対し、国境地域の寄宿学校の組織、入学、活動に関する具体的なガイダンスを早急に提供し、地方が統一的に実施するための根拠とすることを提案しました。
機械を削減せず、教育の質を最優先事項とする
会議の結論として、教育訓練省のファム・ゴック・トゥオン次官は、教育機関のネットワークの見直しと整理は、中央委員会の決議第18号の実施以来、実施されてきた定期的な任務であり、中央委員会の決議や結論に従って行政区画を配置する二段階行政モデルの展開の状況において、ますます緊急になっていると強調しました。
トゥオン氏は、学校ネットワークの整備は物理的な削減や学校数の削減や学校の所在地の削減ではないと指摘した。最高の目標は、教育の質を向上させ、生徒の学習の権利と教師の指導条件を確保することです。奇妙で小規模な学校があり、適さなくなった場所は整理して統合する必要があります。逆に、生徒数が多く基準を超える地域では、分離計画、学校新設、学級規模の規制の確保、学校の安全性、教育理念などを検討する必要がある。
次官は、教育機関ネットワークの見直し、配置における3つの一貫した要件は、十分な学校、十分なクラス、十分な教師であるが、各地域の実際の状況に合わせて合理的かつ適切に十分である必要があると強調しました。配置は、教育普及の目標、特に3歳から5歳までの子供の幼稚園教育、小学校と中学校の義務教育を満たす必要があります。それに伴い、学校とクラスの組織は、教育の原則を遵守し、教育の質の向上に貢献する必要があります。
さらに、ファム・ゴック・トゥオン常任副大臣は、地方自治体に対し、学校の基準、施設、教員チームに関する現行規定を厳格に実施するよう要請しました。
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