毎日学校に行くのは楽しい日だ。
カントー市で幸福な学校モデルを実施しているユニットの1つであるニンキエウ中学校 - チャンフンダオ分校は、成績へのプレッシャーを軽減し、学校内暴力を防止し、生徒が耳を傾け、共有できる環境を作り出すことに重点を置いています。
グエン・レ・トゥ・トゥアン先生(副校長)は、学校は常に点数が重要であるが、すべてではないと考えていると述べました。生徒一人ひとりの能力と環境が異なるため、教師は生徒が自分の能力に応じて進歩できるように努め、生徒同士を比較することでプレッシャーをかけないようにしています。
成績へのプレッシャーを軽減することに加えて、学校は、行動スキル、対立解決、自己防衛、友人を尊重する意識の教育を通じて、学校内暴力の防止に重点を置いています。
特に、「トゥオイホンクラブ」は、生徒に自己防衛、侵害防止、暴力防止の知識とスキルを身につけさせ、学習を支援することを目的として展開されています。
「これは、生徒の保護とケアにおける家族、学校、社会の間の架け橋です。学校は、困難に直面したときに、生徒が教師に相談して分かち合い、支援を受けることができることを知ってほしいと考えています」とトゥアン先生は語りました。
ファット・ダットさん(ニンキエウ中学校、チャンフンダオ分校の生徒)は、毎日学校に行くのは、学校が主催する楽しい活動に参加したり、友達と遊んだり、楽しい授業を体験したりできる楽しい日だと語りました。
「先生方は常に私たちの願いに耳を傾けてくれます。友達も尊重し、一緒に遊び、分かち合ってくれます」とファット・ダットは言いました。
教師の幸せ
生徒を対象とするだけでなく、幸せな学校モデルは、教師陣が尊敬され、分かち合い、職業に固執するモチベーションを高めるのにも役立ちます。
グエン・ティ・チュック・ダオ先生(ニンキエウ中学校、チャンフンダオ分校の教師)は、幸せな学校モデルは、教師が生徒が何点を獲得したかだけに焦点を当てるのではなく、各生徒の感情、スキル、進歩にもっと関心を払うのに役立つため、実用的であると述べました。
「生徒が安全で尊敬されていると感じているとき、生徒は教師に対してよりオープンになります。教室の雰囲気も楽しく、よりポジティブになります。それによって、私たちも仕事への意欲とモチベーションが高まります」とダオ先生は言います。
同様に、幸福な学校モデルを展開しているフンフー小学校では、レ・トゥイ・ヴィ先生は、職業に携わることで幸せを感じるのは、生徒に愛され、保護者から信頼され、同僚が喜んで共有してくれることだと述べました。
「生徒たちが学校を愛し、クラスを愛し、先生を愛し、日々進歩しているのを見ると、自分が愛し、長く関わりたいと願う正しい職業を選んだと感じます」とヴィさんは語りました。
カントー市教育訓練局によると、教育機関の再編を実施する前に、市には「ベトナムにおける国家レベルの幸福な学校の評価とランキングのパイロットプロジェクト」に正式に参加する16の学校がありました。
実施を通じて、学校は管理、行動文化、教育方法、生徒の精神的な健康管理において前向きな変化を遂げました。幸福教室、感情の角度と尺度、学校心理カウンセリング、感情社会教育、STEM/STEAM、生徒との対話、管理と教育におけるデジタル技術の応用など、多くの実践的なモデルが維持されています。これは、市がモデルを継続的に完成させ、段階的に拡大するための重要な初期成果です。
