フレンドリーな学校空間を積極的に広める
市内の学校は、「幸せな学校」の基準を、日々の学校生活における実践的で身近な行動に積極的に変えてきました。
グエン・チャイ中学校(ダイロックコミューン)では、学習スペースは常に第二の家のような親近感を生み出すように手入れされています。
チュオン・ゴック・トゥ校長は、「生徒のすべての財産は教室に保管されており、持ち帰ることはありません。教室は積極的にフレンドリーな空間を装飾し、本棚、医療コーナー、チェス、バスケットボール、バドミントンなどの娯楽用品を備えています...」と語りました。
特に、学校がこれまで実施してきた自転車のナンバープレートを取り付けるソリューションは、生徒が交通法規を自主的に遵守するのを助け、横並びの状況をなくし、美しい行動文化の構築に貢献しました。
一方、リー・トゥー・チョン高校(ドン・ズオンコミューン)では、幸せな学校モデルは、人道的精神と保護者の絶対的な安心感と結びついています。
マイ・ブー・スアン・ダン校長は、「幸せな学校を築きたいなら、まず生徒が幸せで、教師が幸せで、それから学校が幸せになる」と述べました。
多くの生徒の困難な状況を理解し、学校と団体は奨学金を授与し、学校への支援を継続的に動員しています。
生活の世話と並行して、学校はドンズオンコミューン警察と積極的に緊密に連携し、社会悪と麻薬の学校侵入の防止と対策モデルを効果的に構築し、維持してきました。地方警察は、専門的な法律の宣伝と教育セッションを定期的に開催するだけでなく、大規模な試験や重要なイベントで学校を支援するために存在し、待機しています。
調和のとれた連携と早期からの積極的な予防精神のおかげで、境界地域の治安状況は常に維持されており、教師と生徒の両方が安心して良い教育と良い学習を競い合うための安全で健全な教育環境を作り出しています。
自然の価値は、すべての教育活動に深く浸透しています。
ラオドン新聞の記者とのインタビューで、ダナン市教育訓練局のグエン・ホアン・ナム副局長は、「幸せな学校」運動は数年前から体系的に実施されてきたと述べました。
グエン・ホアン・ナム氏は、「学校の幸せは、学校にとって当然の問題と見なされる」と断言しました。
教育訓練局のリーダーシップは、幸福な学校のコアバリューは、実際には日常の専門的な仕事の中で自然に結晶化していると認識しています。
「教育環境、緑豊かで清潔で美しい学校、学校における文化的な振る舞いなどを気遣う仕事はすべて、学校の幸福という目標の中にあります」とナム氏は強調しました。
教育部門からの柔軟な協力と、教師の積極的で創造的な精神が、「毎日学校に行くことは楽しい日である」という目標を引き続き灯し、都市の生徒の包括的な発展のための強固な基盤を築いています。
