ヴー・ティ・ビッチ女史（ダナン）は、所轄当局が学校に対し、許可された個別指導活動に対して追加の非事業資金を登録し、2025年度末までに最終決定するよう指導するよう提案した。教師の給付金は、政令第74/2024/ND-CPの最低所得水準に関する現在の規制を利用し、K係数を乗算することができる。
たとえば、個別指導活動が通常の授業時間外のオフィスアワーに行われる場合は K = 2、月曜日から金曜日のオフィスアワー外の場合は K = 3、祝日の場合は K = 4...)。
ビッチ氏はまた、優秀な生徒のチームにサービスを提供したり、期末試験の復習をするための個別指導活動について、予算が十分でない場合は、生徒の保護者が提出する社会化計画を検討することもできるが、上限レベル、教師が指導できる最長時間、支出の原則とカテゴリーを規定し、集めた資金の用途を公表することも必要であると提言した。
この問題に対し、教育訓練省は次のように回答した。
家庭教師の経営は法律や政令などの多くの法的文書で規定されており、さまざまな管理主題が含まれます。
追加の教育と学習を規制する教育訓練大臣の 2024 年 12 月 30 日付けの回覧 No. 29/2024/TT-BGDDT では、追加の教育と学習活動の管理におけるすべてのレベルと支部の責任が明確に定義されています。
回覧番号 29/2024/TT-BGDDT の第 8 条第 2 項の規定によれば、省人民委員会は、現在の法規制および地域の実際の実施状況に従って、家庭教師および学習に関する地域規制を公布する責任があります。
特に、回覧番号 29/2024/TT-BGDDT の第 8 条第 2 項 b の規定は、特別な教育と学習を組織するための資金の管理と使用に関する規制を公布するという省人民委員会の責任を明確に規定しています。
そのため、学校における補習・学習支援のための資金の見積りや確定の指導、優秀な生徒のチーム育成への支援などは、地方自治体の条例に基づいて行われています。
