教育訓練省(GDĐT)は、規律強化に関する行動計画を発行しました。教育活動における誠実、清廉、実質的な文化の構築。このプログラムは、トー・ラム書記長兼国家主席の政策と指示をタイムリーかつ具体的に示すとともに、2026-2027学年度から業界全体で一貫して実施する必要がある要件、価値観、基準を明確にしました。
誠実、清廉、実質的な文化を基盤となる価値観に構築する
プログラムは、規律正しく、誠実で、清廉潔白で、人道的で、実質的で、安全で、健全で、民主的で、学習者を尊重し、中心とする教育環境を構築することを目標としています。開発管理の方向に思考と管理方法を革新します。国家管理の有効性と効率性を向上させます。教師と教育管理幹部の模範的な役割を促進します。教育活動における公開性、透明性、客観性を確保します。
注目すべき点は、プログラムが2026-2027学年度の目先の要件を設定するだけでなく、長期的なロードマップを決定することです。
2030年までに、清廉潔白、誠実さ、模範を示す責任に関する基準が具体化され、評価、格付け、計画、任命、表彰において実質的に適用される。教育管理機関、教育機関の100%が「真の教育、真の学習、真の試験、真の評価」環境を構築し維持する。
2035年までの方向性は、誠実、清廉、実質的な文化を形成し、社会に認められ、信頼される中核的価値観にすることです。それによって、ベトナムの教育システムの学習成果、学位、証明書の信頼性を高めます。
「真実を教え、真実を学び、真実を試験し、真実を評価する」ことが一貫した要件となっています。
プログラムのハイライトの1つは、「真に教え、真に学び、真に試験し、真に評価する」という精神を、管理、教育、学習、試験、評価における一貫した要件にすることです。
教育機関は、客観性、誠実さを確保し、学習者の能力と資質を正確に反映するように、教育、検査、評価、試験、入学、および品質評価を実施する必要があります。成果を追い求めたり、実質的な質を形式的な目標と交換したりしないでください。管理職員は、評価と試験の結果の誠実さと客観性について責任を負います。教師に成績、優秀な生徒の割合に関する目標を課さないでください。
教育者にとって、プログラムは道徳、責任、誠実さ、清廉さの模範となる役割を強調しています。実質的な進歩を正しく評価し、学習者の進歩を中心とします。学習者にとって、要求は非常に明確に設定されています。真の知識、真の能力、試験、試験における誠実さを持つために真に学び、結果を偽造するために技術を乱用しないことです。
デジタル技術と人工知能が教育でますます広く使用される状況において、プログラムは同時に、学術的誠実さ、盗用防止、代理、テクノロジーによる不正行為に関する規制の構築、情報源の引用、著作権の尊重、責任ある人工知能の使用に関するガイダンスを要求しています。
成績至上主義を克服するには、形式主義を減らし、教師と生徒のプレッシャーを軽減する必要があります。
もう1つの注目すべき点は、プログラムが規律強化と業績主義の克服、帳簿、コンテスト、専門外の仕事の削減を結び付けていることです。教育機関と教師に追加の手続きを発生させるのではなく。
教育訓練省は、業界全体であらゆる種類の書類、帳簿、報告書、試験、コンテスト、競技会、スポーツ大会、競争運動を見直し、非現実的で、成績へのプレッシャーを引き起こす活動を簡素化または廃止することを要求しています。報告と統計は、「1つのデータは1回のみ収集」の原則に従ってデジタル環境で実施されるように方向付けられており、多くの管理目的で使用され、重複する書類と報告を最小限に抑えます。
特に、プログラムは、法律に他の規定がある場合を除き、行政任務を遂行したり、機能や任務以外の運動に参加したりする教師を動員または異動させないことを規定しています。教育機関は、不要な書類や帳簿を勝手に追加したり、会議や形式的な運動を削減したりする必要はありません。管理職員は、教師の専門職としての時間を保護し、教師が講義の研究、方法の革新、学習者の支援に心血を注ぐようにする責任があります。
