教育訓練省(GDĐT)は、幼稚園教諭の職業基準を規定する通達第28/2026/TT-BGDĐT号(通達第28号)を発行しました。通達は署名日(2026年4月9日)から施行されます。
この通達は、教員法の規定を詳細かつ具体化し、同時に現行の法制度との統一性と同期性を確保し、幼稚園教育の革新の要件を満たすことを目的として発行されました。
通達はまた、幼稚園教員の採用、使用、評価、訓練、育成、および育成のための重要な基盤でもあります。同時に、教員が自己評価し、職業能力を高め、安全で幸福な教育環境を構築し、子供たちを中心とすることを支援します。
役職の等級に応じて専門能力開発に参加する
通達第28号は、幼稚園教育機関における幼稚園教諭の職名に適用され、これには、児童の養育、世話、教育の任務を遂行する教員、および幼稚園教育機関で校長、副校長の職を務める教員が含まれます。
この通達は、公安省、国防省の管轄下にある教員には適用されません。
通達は、幼稚園教諭の3つの職名等級(等級III、等級II、等級Iを含む)に従った職務と職業基準を明確に規定しています。能力と職業的役割のレベルに応じて差別化を確保します。
その中で、教師は子供の世話と教育の任務を遂行するだけでなく、専門知識の開発、教師陣の育成、幼稚園教諭の育成資料の内容の編集または編集への参加、同僚の支援、役職の等級に応じて教育活動の助言と指導にも参加します。
実践能力の要件を強化し、子供を中心とする
通達第28号によると、幼稚園教諭の職業基準は、職業倫理、訓練レベル、育成、専門能力、職業能力の3つの基準グループに従って設計されています。その中で、倫理に関する要件は、職業愛、公平な扱い、児童の尊重、児童の権利の保護、感情管理、団結、協力、同僚への支援の精神を強調しています。
通達は、子供の養育、世話、安全確保、教育活動の構築と組織化、子供の発達評価、教育環境の構築、家族や地域社会とのコミュニケーションと連携など、幼稚園教諭の中核能力について詳細に規定しています。
それに伴い、最初の職業基準は、デジタル能力、外国語能力、自己学習能力、キャリア開発能力など、いくつかの新しい能力について明確に規定しています。
それによると、教師は職業活動における情報技術、デジタル技術の応用能力を持っている必要があります。職務要件に応じて外国語または少数民族の言語を使用できる必要があります。同時に、教師は自習能力、適応能力、継続的な職業開発能力を持っている必要があります。これは、教育におけるデジタルトランスフォーメーションと統合の要件を満たすための重要な進歩と見なされています。
要件は、教育活動のパーソナライゼーション、子供たちの包括的な発達を強調し、クラスIIIからクラスIへの段階的な開発の方向で設計されています。
通達第28号はまた、第1級、第2級幼稚園教諭は、指導、同僚の支援、プログラム、資料、政策の策定への参加、専門活動の主導、研究、教育方法の革新、先進的な教育モデルの構築と普及など、多くの指導的任務を追加で割り当てられると規定しています。この新しい点は、中核となる教員チームの形成に貢献し、幼稚園教育システム全体の質を向上させます。
移行に関する柔軟な規制、チーム内の混乱を回避
通達には、安定性を確保し、幼稚園教員の混乱を避けるための明確な移行規定があります。
したがって、2026年12月31日より前に発行された職業称号基準に基づく研修証明書は、本通達に規定されている職業基準研修証明書と同等と判断されます。
この通達の施行日より前に採用、受け入れ、職位変更された幼稚園教諭は、幼稚園教諭の職業訓練基準修了証の基準を満たす必要はありません。
通達第28号はまた、幼稚園教育機関の責任者が、職業基準に従って教師を割り当て、評価し、チームのトレーニングと育成計画を策定し、実践に適したチームを積極的に開発する責任を負うと規定しています。このアプローチは、幼稚園教育機関における自主性、柔軟性、および管理効率の向上に貢献します。
