教育訓練省（GDDT）は、就学前教育施設の教師向けの専門基準を規定する通達草案を発行し、コメントを求めた。
この通達は、以下を含む各職位の幼稚園教師の専門基準を規定しています。職業倫理の基準。訓練と育成の資格基準。専門能力とプロフェッショナリズムの基準。
特に、通達草案の第 6 条第 2 項では、小学校就学前の教師の専門的能力とスキルの基準を規定しています。具体的には次のようになります。
a) 子どもを育て、世話し、安全を確保する能力
- 子どもの育成と世話: 子どもの年齢と発達のニーズに適した科学的な生活体制を組織し、調整します。子供の栄養、健康に気を配り、セルフサービスの習慣を身につける際に、子供の親と効果的に調整する。一般的な緊急事態に柔軟に対応します。忍耐強く、献身的に取り組んで、子供たちに良い習慣を身に付けるよう促す方法を知ってください。
- 子供の安全の確保: あらゆる状況における子供の安全リスクを予測し、防止します。
b) 子どもを教育する能力
・教育計画の策定・実施：各集団・年齢の特性に応じた幼児教育の目標と内容を定め、柔軟な運用に基づいて教育計画を策定・実施します。
- 教育活動を組織する: 個々の子供たちに適したさまざまな方法や形式を調整します。各グループ・クラスの特性に合わせて内容や方法を積極的に調整します。
・子どもの発達を評価：子ども一人ひとりに適した評価方法を柔軟に適用し、結果を分析して教育計画を調整します。
- 教育環境の構築: 子どもたちの体験と探索を刺激する、オープンで豊かな教育環境を設計します。
c) コミュニケーション能力と協力能力
- 子どもたちとのコミュニケーション: それぞれの子どもたちの個性に応じて、コミュニケーションのスタイルを柔軟に調整します。困難なコミュニケーション状況に対処する。子どもたちに自分の気持ちを表現し、自分自身を表現するよう促します。
- 同僚とのコミュニケーションと協力: 職場の同僚を積極的に共有し、サポートします。教育活動を組織する際の効果的な調整。
- 保護者や地域社会とのコミュニケーションと協力：保護者との信頼関係と協力関係を築きます。子どもの発達について効果的にコミュニケーションをとる。若い親たちに子育て、世話、教育についてアドバイスする。多くの教育活動においてコミュニティと積極的に連携します。社会資源の使い方を知る。
d) 外国語・民族言語能力、デジタル能力
- 職務上の要件に応じて、外国語（できれば英語）または民族言語を使用できること。
- 教育訓練省が規定する就学前教育施設の教師向けのデジタルコンピテンシーフレームワークに従って、熟練度レベルでのデジタルコンピテンシー要件を満たしている。
d) 独学で専門的に能力を開発する能力
- 自習文書、経験から学び、授業を改善します。学校での効果的な適用に関する取り組みと経験がある。
- 学校レベル以上の草の根模倣兵士または優れた教師として認められるか、コミューンレベル以上の賞状または賞状を受け取った。
e) 就学前教師は、本条に規定されている小学校就学前教師の専門基準を満たしており、キャリアアップの考慮のための登録書類の提出期限までに、就学前教師の称号を少なくとも 01 年 (丸 12 か月) 保持することを含め、3 年以上、就学前教師の称号または同等の称号を保持していなければならない場合に、小学校就学前教師の称号へのキャリアアップを検討することができます。
就学前教育施設の教師の専門基準を規定する通達草案は、2025 年 11 月 9 日までコメントを受け付けています。
