ニャチャン区は、地域内の13の幼稚園、小学校、7つの中学校を統合して、ニャチャン幼稚園、ニャチャン小学校、ニャチャン中学校を設立しました。
再編後、ニャチャン幼稚園には2,795人の子供、ニャチャン小学校には10,565人の生徒、ニャチャン中学校には8,759人の生徒がいます。
規模は大きいものの、校長によると、新しい学校の運営には大きな混乱はありません。
その代わりに、学校は適切な管理計画の策定に焦点を当て、生徒を中心にし、教育の質を向上させるための共通のリソースを活用します。
資源の調整、生徒を中心に
ニャチャン幼稚園のグエン・ティ・ベト・ハ校長によると、以前は区内の幼稚園は独自の給食モデルを組織していました。
再編後、学校は新しい学校全体に共通の厨房を提供する計画を積極的に策定するために学校評議会を設立しました。
学校は、13の分校で子供たちの食事を供給および輸送するユニットの選択について保護者に広く通知しています。毎日のメニューも公開され、保護者がフォローおよび監視できます。
この組織方法は、学校が食事の提供を統一するのに役立ち、同時に分校での子供のケア活動の公開性を高めます。
小学校レベルでは、教員チームの調整も明確な変化をもたらしています。
ニャチャン小学校のチャウ・ディン・マイ・フオン校長は、以前の規定では、1年生と2年生の生徒が英語と情報技術を学びたい場合、教師不足のために料金を支払わなければならなかったと述べました。
一方、3、4、5年生の生徒は、これらの科目を一般教育プログラムに従って学習します。
手配後、学校は教師を余剰地域から不足地域に自主的に異動させました。そのおかげで、1年生と2年生の生徒は英語と情報技術を無料で学ぶことができました。
複数の分校から統一された学校を建設する
ニャチャン中学校では、新しいモデルの運用は、共通の管理メカニズムを構築する方向で展開されていますが、各分校での業務処理能力は依然として確保されています。
ニャチャン中学校のファン・ティ・タオ・ウエン校長は、再編が完了するとすぐに、各分校の7人の副校長が迅速に会議を開き、新学年度の統一された教育計画を共同で策定したと述べました。
学校はまた、一般的な規則を策定し、各メンバーにタスクを割り当てます。同時に、作業を割り当てるための共通の専門グループを設立します。各分校には、現場での直接的な作業を処理するための専門グループがあります。
人事に加えて、インフラ投資の問題も全体像の中で検討されています。
再編後、7つの分校の設備と技術的施設は、上位機関によって同期的に効果的に投資されます。これにより、中心校は常に教育における優先順位を与えられていますが、中心部から離れた学校は投資が不足している状況を回避できます。
ニャチャン区人民委員会の代表者によると、現在まで、地方自治体は再編後の公立教育モデルの活動組織に関連する保護者や生徒からの苦情を受け取っていません。
ニャチャン区は、新しいモデルの運営プロセスにおいて、世論、保護者、生徒からの意見に耳を傾け、子供たちと生徒が最高の教育の質を享受できるようにすることを目標に、誠実に対応する用意があると述べました。
