9月7日、ニャチャン区人民委員会のフイン・クアン・トゥー副委員長は、管轄区域内の13の小学校の統合、ニャチャン小学校の設立の内容に関連する追加情報を発表しました。
再編後、ニャチャン小学校には、本校1校、分校12校、分校5校、287クラス、10,500人以上の生徒、および524人の管理職員、教員、職員がいます。
ニャチャン区人民委員会の副委員長は、統合後、管理と幹部組織の作業は基本的に安定的に維持されていると断言しました。学校の組織機構は、以前のモデルを継承する方向で運営されています。
ニャチャン区人民委員会の指導者は、指示と運営が適切に実施されるように、定期的に監督し、意見交換を維持します。
組織機構に関しては、変更は主に間接部門と経営陣に集中しています。
12の分校では、各分校に担当する副校長が配置されています。これらの人々は以前、分校に編成された学校の校長でした。
フイン・クアン・トゥー氏によると、この方向での人事配置は、混乱を制限し、支店の運営における親密さと安定性を生み出すことを目的としています。
同時に、この方法は、幹部や教員が学校間で異動しなければならないことを制限するのに役立ちます。
半日制授業については、分校は食事について統一的に実施しています。すべての生徒に同じ食事が適用され、本校と分校の区別はありません。
クラス数や生徒数が多い学校の組織管理について、カインホア省教育訓練局の指導者は、教育部門は教育訓練省の指示に従って実施していると述べました。
それによると、各本校には校長と副校長が1人ずついます。分校には副校長が1人担当し、分校には副校長がいません。
学校とクラスの再編は、教員陣をより効果的に調整するのに役立つと期待されています。学校における局所的な教員の過不足の状況は、分校が同じ大規模な学校で組織された場合に克服できます。
教師は、学校の分校間で調整および配置することができ、それによって人的資源のバランスを取り、局所的な教師の過不足状況を制限し、教育活動への影響を軽減します。
人員に加えて、以前は異なる学校に属していた分校の施設や設備も、同じ学校内で管理・運営されています。
教師と生徒は、既存の施設や設備を使用、共有し、教育と学習の効率向上に貢献することができます。
