教育訓練省(GDĐT)は、2026年から2036年までのコンピューターベースの高校卒業試験実施案を首相に提出し、検討、承認を求めました。
コンピューターでの試験実施は、ロードマップに従って実施され、施設、技術インフラ、人材に関する条件を完全に満たす地域、試験会場でのみ適用されます。地域間の条件が保証されていない場合は、一斉に実施しません。生徒は試験形式に事前に慣れる必要があります。地方自治体は、コンピューターを使用する条件が少ない生徒を支援する計画を立てる必要があります。
移行期間中、プロジェクトは、条件を満たす地域や試験会場で、紙ベースの試験とコンピューターベースの試験を並行して実施することを計画しています。実施は、評価要件と2つの方法間の結果の使用価値が同等であることを保証する必要があります。
2027年の予定ロードマップによると、コンピューターで試験を受ける受験生と紙で試験を受ける受験生は、客観式科目の試験問題の内容を共通に使用し、主に試験方法と結果の記録方法が異なります。
複数回の試験を実施する場合、試験問題は必ずしも同じである必要はありませんが、内容、難易度、測定能力において同等でなければなりません。試験問題間の同等性が標準化された質問バンク、実際のテスト、および科学的試験方法を通じて保証されている場合にのみ、複数回の試験を実施し、受験生が特定の試験時間帯で受験することによる利点または不利な点がないことを保証します。
この提案に先立ち、多くの生徒が関心を示し、転換が慎重に実施されることを期待しています。
コーロア高校(ハノイ市ドンアインコミューン)の12年生に進級する準備をしているダオ・ニャット・ロンさんは、高校卒業試験をコンピューターで段階的に実施することは、教育におけるデジタルトランスフォーメーションの傾向に合致していると述べました。ニャット・ロンさんによると、現在、生徒はコンピューターに触れる機会が増えているため、十分に準備すれば、変換はそれほど難しくありません。
「コンピューターでの試験は、操作が速く、結果が自動的に処理され、採点プロセスでのエラーが軽減されるなど、多くの利点をもたらすことができると思います」とロンさんは言いました。
しかし、ロンさんは、この試験形式が実施されれば、生徒が学習計画と復習計画を主体的に立てるために、早期にロードマップを発表することが非常に必要であると考えています。
「これは非常に重要な試験なので、いかなる変更も生徒を不安にさせます。提案が実施されれば、教育訓練省は具体的なロードマップを早期に発表し、各学年の生徒がどのような形式で試験を受けるかを知り、それによって学習と復習の計画を積極的に立てられることを願っています」とニャット・ロンさんは述べました。
同じ意見で、ハノイのヴィンタインコミューンにある学校で高校の最終学年を迎えようとしているグエン・ティ・カイン・リンさんは、提案が実施されれば、適切な試験問題を作成することで、シフト間の公平性が確保されると考えています。
「教育訓練省は、試験問題は内容と難易度が同等になるように作成されると述べていますが、多くの生徒は依然としてシフト間の比較心理を持つでしょう。すべての受験生が平等な機会を得られるように、質問バンクが十分に標準化されることを願っています」とカイン・リンは述べました。
一方、コーロア高校(ハノイ市ドンアインコミューン)の11年生に進級するグエン・ホン・クアンさんは、提案が実施されれば、彼が最も関心を持っているのは、予期せぬ事故が発生した場合の受験生の権利を保証することであると述べました。
「試験中にコンピューターやシステムに問題が発生した場合、多くの友人が心配すると思います。将来、コンピューターで高校卒業試験を実施する場合、受験生の解答がそのような状況で影響を受けないように、明確な計画と規制があることを願っています。自分の権利が保証されれば、生徒も試験に臨む際に安心できるでしょう」とホン・クアンは語りました。
