高校卒業試験を維持し、コンピューターでの試験実施を目指す

高校卒業試験の標準化を継続し、信頼性を高める

高校卒業試験は常に大きな関心を集めています。教育訓練省によると、試験方法は2015年から、特に2020年から現在まで刷新され、多くの利点が発揮されています。試験結果は、卒業認定、大学・短期大学の入学選考、および一般教育の質の評価に使用され、教育活動の調整の根拠となります。

試験は全国統一の尺度を作成し、あらゆる地域の受験生に平等な大学へのアクセス機会を保証すると同時に、受験回数を減らし、生徒と保護者の時間と費用を節約するのに役立ちます。

ホアン・ミン・ソン教育訓練大臣によると、現在の試験は体系的かつ穏やかに組織されており、機関、地方自治体、教師が受験生に便宜を図るために困難な部分を自主的に受け入れることで、生徒と社会へのプレッシャーを軽減しています。

しかし、技術の急速な発展、対策業務の遅れ、検出装置の非同期性、一部の試験監督官の経験不足、または意図的な規則違反により、試験では依然として不正行為が発生しています。

先日の高校卒業試験のネガティブな側面を振り返って、ホアン・ミン・ソン大臣は、これは喫緊の課題であり、業界全体が克服する決意を示す必要があると述べました。

同氏は、幹部と教員に対し、教育、検査から結果報告まで、実質性と誠実さを重視し、不正行為を段階的に撲滅するよう呼びかけました。

「私たちは、試験結果が十分に信頼性があり、差別化され、実質性を確保し、高等教育機関が入学審査を行うための根拠となるようにしなければなりません。しかし、より重要なことは、教育部門全体の教育の質を評価するための実質的な結果が必要であるということです」と大臣は述べました。

コンピューターでの試験ロードマップの構築

教育訓練省は、2026年から2036年までのコンピューターベースの高校卒業試験実施案を首相に提出し、検討、承認を求めました。

教育訓練省品質管理局のフイン・ヴァン・チュオン局長は、提案されたモデルによると、試験問題は政府暗号委員会のセキュリティチャネルを介して試験会場のサーバーに送信されると述べました。受験生はインターネットに接続されていない内部LANネットワークで試験を受けます。このモデルは、試験がインターネット回線に依存することを制限し、インターネット環境からの直接的な攻撃のリスクを制限します。

「コンピューターでの試験実施は、ロードマップに従って実施され、施設、技術インフラ、人材に関する条件を完全に満たす地方自治体や試験会場でのみ適用され、地域間の条件が保証されていない場合は同時展開されません。生徒は試験形式に事前に慣れる必要があり、地方自治体はコンピューターを使用する条件が少ない生徒を支援する計画を立てる必要があります」とチュオン氏は述べました。

レ・ヴィエット・クエン博士 - 元教育訓練省高等教育局副局長は、実際にはコンピューターでの試験の実施は新しいことではないと述べました。近年、多くの高等教育機関が独自の試験を実施しており、中等教育レベルでも、多くの学校が試験運用を開始し、実施しています。プロセスは順調に進み、受験生は困難に直面していません。

国家試験に適用する場合、クエン氏は、決定的な要素はコンピューターでの試験形式ではなく、標準化された試験問題バンクの構築であると述べました。ランダムに選択できる十分な数の質問を持つ大規模な試験問題バンクは、セキュリティを強化し、問題漏洩、不正行為のリスクを制限し、評価における公平性を生み出すのに役立ちます。

国家レベルの試験の公平性と客観性を確保するために、レ・ヴィエット・クエン博士によると、標準化された試験問題バンクは、問題を作成するために専門家グループを集めるだけで構築することはできません。問題は、使用を開始する前に、難易度、差別化、適切性を評価するために、生徒自身の対象者に対して大規模にテストする必要があります。全国規模で統一された標準化された試験問題バンクがあれば、多くの場所または異なるラウンドで試験を実施しても、同等で公正な評価結果を保証できます。

ハザン省、ソンラ省、ホアビン省で過去に発生した試験不正事件について言及し、レ・ヴィエット・クエン博士は、これは人材と組織運営の問題であり、「2 in 1」試験モデルの制約ではないと述べました。

同氏は、組織的な不正行為を防ぐためには、試験の安全と透明性を確保するために、警察や軍隊などの教育部門以外の部隊の参加を得て、社会監視を強化する必要があると述べました。

それに加えて、試験実施における責任者の責任を高める必要があります。なぜなら、彼によると、管理レベルからの緩みや断固たる態度がなければ、重大な違反は起こりにくいからです。