卒業率99%は試験を廃止する理由ではない
教育訓練省(GDĐT)によると、近年、高校卒業試験は実施され、実践に合わせて段階的に調整されてきました。国家標準化試験の継続的な刷新と完成は、政策と規制による要件であるだけでなく、公正で質の高い、誠実な教育を目指すための実践からの要件でもあります。
教育訓練省によると、決議29-NQ/TWと教育法はどちらも、試験の刷新をプレッシャーを軽減する一方で、信頼性を確保し、生徒の能力を正しく評価し、職業教育と大学の入学の基礎とすることを定めています。
2015年からの高校卒業試験の刷新、特に2020年以降は、全国的な共通評価の基盤を構築し、公平性を確保し、プレッシャーと社会的コストを削減し、教育の質の評価と大学入試に役立つデータを提供するなど、多くの利点を発揮してきました。
高校卒業試験の方法の革新とともに、「国家標準化試験の存在の必要性」に関する質問が何度も提起され、ほとんどの専門家、科学者、教育管理者、教師などの回答は、いくつかの基本的な理由で「必要」であると断言しました。
第一に、少なからぬ生徒と教師にとって、試験を受けなければ学習も教育もできません。これは、適切な計画を提案するために率直に認識する必要がある現実です。
第二に、厳格に組織され、広範囲に評価される試験、特に国家レベルでの試験がない場合、教育管理者は、全国および各地域の一般教育の現状に関する信頼できる情報を得ることができません。
第三に、「毎年99%以上の卒業率」を設定して、なぜ試験を受けるのか疑問に思うべきではありません。なぜなら、生産ラインが99%の製品が基準を満たしているとしても、誰も最終製品の検査段階を放棄しないからです。一部の地域での試験結果の異常を発見することさえ、試験データの分析プロセスと、それらのデータの公開性と透明性の結果です。これは、現在のほとんどの試験では実行できないことです。
試験は、標準化と透明性の方向に引き続き刷新されます。
多くの教師や専門家の評価によると、「2 in 1」試験の最大の利点は、国民の時間と労力を節約し、社会のコストを削減し、生徒の学習と試験のプレッシャーを軽減することです。しかし、長年にわたる実施にもかかわらず、試験は依然として存在し、組織化の過程で否定的な側面が発生しています。
ホアン・ゴック・ヴィン博士(元教育訓練省専門教育局長)は、国家試験の分離を考える代わりに、試験技術の近代化、標準化された質問バンクの構築、得点発表前のデータ管理、独立した監視、専門的な試験チームの形成を通じて、試験と選考の政策を根本的に改革する必要があると述べました。
同じ見解で、レ・ヴィエット・クエン博士(元教育訓練省高等教育局副局長)は、高校卒業試験は、教育訓練の根本的かつ包括的な改革に関する決議29によって確立された改革プロセスの結果であり、学習者のプレッシャーを軽減し、コストを削減し、同時に大学が学生を入学させるための信頼できるデータベースを作成することを目的としていると述べました。
彼は、これは長年にわたって研究および実施されてきた政策であり、いくつかのネガティブな事件のために否定することはできないと断言しました。
クエン氏は、必要なことは試験モデルを変更することではなく、管理業務を継続的に改善し、透明性を高め、技術を応用し、卒業と入学の目標を同時に満たすのに十分な信頼性のある試験システムを構築することであると述べました。
教育訓練省側では、ホアン・ミン・ソン大臣が、過去の高校卒業試験の実施状況を包括的に見直し、評価するよう指示し、それに基づいて、安全で質の高い、効果的な試験を目指して引き続き改善していく。
それとともに、教育訓練省は、説明責任に関連する入学選考の自主性に関する規定の完成を継続します。独立した試験の最低基準を発行し、試験の近代化を推進し、標準化された質問バンクを構築し、段階的にコンピューター上での試験を試験的に実施し、人工知能をデータ分析、異常の検出、試験作業の支援に応用すると同時に、試験の安全性と透明性を確保するための措置を強化します。
