問題は、どれだけの人を訓練するかだけではありません。
ハノイ雇用サービスセンターによると、2026年上半期には、労働市場には多くの前向きな変化がありました。GRDPは前年同期比8.10%増加しました。約1万社の新規企業が設立され、約52,400人の労働者の雇用を創出しました。
採用ニーズは、商業・サービス、加工産業、情報技術、ロジスティクス、金融・銀行、デジタルマーケティング、および高品質サービス分野に集中しています。
特筆すべきは、企業が専門知識、職業技能、技術応用能力を備えた労働者をますます優先していることである。採用ニーズが高まっているにもかかわらず、多くの企業は依然として仕事の要件を満たす労働者を見つけるのに苦労している。
訓練と労働力の活用の問題について、教育訓練省職業訓練・継続教育局の職業技能室長であるグエン・チー・チュオン博士は、核心的な問題は、何人を訓練するかだけでなく、いかに訓練して最高の効果を達成するかであると述べました。
同氏によると、給与の支払いと仕事の配置は、資格や訓練形態のみに基づくのではなく、実際の能力評価の結果に基づいて行う必要があります。ベトナムはまた、訓練と企業の職業技能に関する実際の要件との間のギャップが採用においてますます区別が難しくなっているという現実にも直面しており、一方、関係者の参加による職業技能レベルの認定メカニズムはまだ完全ではありません。
グエン・チー・チュオン博士は、管理機関、教育機関、企業間のより緊密な連携システムを構築することを提案した。その中で、管理機関は教育と市場のニーズを結びつけるための法的枠組みを完成させる必要がある。教育機関は職業技能、専門家技能の開発に大きく移行する。一方、企業は職業技能開発の要件を特定し、提供するプロセスに参加し、トレーニングプログラムを構築し、人材基準を明確にする必要がある。
三者協力モデル
ベトナム職業教育協会のトー・スアン・ザオ副会長は、企業がトレーニングに深く参加していることがポジティブな変化を生み出していると述べました。一部の企業は、学校に設備、生産モデルを支援し、プログラムの構築を調整し、学習者が実際の生産ラインと同様の技術にアクセスできるようにしました。
しかし、トレーニングと企業のニーズの「ずれ」の状況は依然として存在します。学校と企業間の多くの協力協定は形式的なものにとどまっており、具体的な責任を拘束していません。多くの学生は依然として自分でインターンシップ先を見つけなければならず、学校はスキルの訓練プロセスを追跡することが困難になり、企業は採用時に再訓練する必要があります。
トー・スアン・ザオ氏によると、企業を単なる採用ポジションからトレーニングプロセスの一部に移行する必要があります。学校、学生、企業間の三者協力モデルを促進することができます。その中で、企業はトレーニングに参加し、インターンシップを受け入れ、採用のコミットメントを持ちます。学習者は、卒業後のキャリアパスと雇用機会を明確に知ることができます。
それに加えて、職業訓練生が短期大学、大学、またはそれ以上のレベルに進学できるように、オープンな学習モデルを開発する必要があります。これにより、学位を重視する心理をなくし、生涯学習を促進します。
専門家によると、人材育成は各地方自治体の開発計画に盛り込む必要があります。大規模プロジェクトを誘致する地方自治体は、プロジェクトが稼働するのを待ってから労働者を探し始めるのではなく、数量、職業、資格に関する人材ニーズを事前に特定する必要があります。
