教育訓練省は、国会第9回会期後にフンイエン省の有権者から送られた請願書に回答する文書を発行しました。
それによると、フンイエンの有権者は、現在、局所的な教師不足が依然として存在しており、特に英語、情報技術、音楽、美術の科目を教える教師が不足していると訴えました。
有権者によると、この問題が遅れて解決されれば、プログラムと教育計画の実施が困難になります。
それ以来、フンイエン省の有権者は、教育訓練省に対し、この状況を克服するための根本的な解決策を講じるよう求めました。
この内容に答えて、グエン・キム・ソン教育訓練大臣は、これまで省は内務省と積極的に協力して政府に助言し、2022年から2026年の期間に65 980人の教員の定員を補充するために中央執行委員会に報告してきたと述べました。
2022-2023年度と2023-2024年度には、全国で40 000人以上の教師が採用されましたが、過去2年間の生徒数は絶えず増加しており、クラス数の増加と必要な教師数の増加につながっています(2023-2024年度には、必要教師数は13 676人増加し、2024-2025年度には必要教師数は22 000人増加)。そのため、不足している教師の数は依然として多くの地域に残っています。
生徒数の増加による原因に加えて、現在の教師不足はいくつかの原因もあります。
例えば、教育分野への魅力は、収入水準が低いため依然として限られており、同時に、情報技術、外国語、芸術などの一部の科目の採用源は、これらの専門分野を学ぶ学生が卒業すると、教員としてより高い収入を得る他の職業の選択肢が増えるため、多くありません。
これらの科目の師範課程の入学も困難であり、生徒の選択ニーズが少なく、特に芸術科目は才能を必要とします。
教員の採用は、人員配分プロセスと地方での教員採用プロセスに多くの時間がかかるため、依然として遅れています。
一部の地域では、割り当てられた定員をすべて採用せず、定員を割り当てて人員削減を実施しています。
教員不足の状況に直面して、教育訓練省は引き続きいくつかの解決策を実施しています。
教員養成機関に対し、学科コードを開設し、地方のニーズに応じて教員養成を実施するよう指示し、地方の教員採用源、特に新しい科目、特殊科目を確保する。
一般教育の根本的かつ包括的な革新を継続的に推進するに関する首相の指示32/2023に従い、管轄当局から割り当てられた定員を十分に確保するために、地方自治体が教員の採用を実施するよう指導、検査、督促します。
同時に、首相に公電を発行するよう助言し、地方自治体が機構を再編し、2段階の地方自治体を実施する際に、教員の採用を継続できるようにします。
地方自治体に対し、学校・クラスネットワークの見直し、整理を継続するよう指示します。公立幼稚園・一般教育機関に対する自主運営メカニズムを試験的に導入し、教育の社会化を推進します。
教員不足の状況を解決する上で、党委員会、地方自治体の指導、指示の役割を強化します。
中央政府の解決策とともに、大臣はフンイエン省に対し、割り当てられた教員の定員を機械的に削減することにより、人員削減を実施しないよう要請しました。
指示32に従って、教員の採用を実施し、科目の構造を適切に確保し、管轄当局から割り当てられた定員を十分に確保します。
報告書によると、2024-2025学年度末までに、フンイエン省(旧タイビンを含む)には3 938人の教員がまだ使用していません。
それとともに、教員を過剰な場所から不足な場所に調整するための対策を実施します。教員を地方に派遣し、政令111/2022に従って教員契約を実施するための資金を割り当て、規定の基準に従って十分な教員数を確保します。
