教育訓練省は、教育機関に対し、不要な試験、書類、帳簿、会議、中間報告書を削減するよう要請しました。
目標は、行政のプレッシャーを軽減し、教育、専門活動にもっと時間を費やし、成績至上主義を抑制することです。
これは新学期前の重要な要件であり、教師に授業の準備、授業、進捗状況の監視、生徒のサポートという教師の中核となる仕事をするための時間を返すことを目的としています。
質の高い授業をするためには、教師は授業時間外に多くの労力を費やす必要があります。書類、報告書、会議、運動によって時間が細分化されている場合、それらの仕事はうまく行うのが困難です。
長年にわたる学校での現実は、教師が依然として主に検査に役立つ書類を作成し、既存のデータを報告するか、紙と電子版を同時に維持する必要があることを示しています。内容が短い通知で伝えられる場合でも、多くの会議が長引きます。
コンテストは、頻繁に開催され、競争に関連付けられている場合、負担になる可能性もあります。生徒の遊び場は、成果競争に変わりやすいです。優秀な教師コンテストは、展示的な授業や多数の書類、証拠につながる可能性があります。
したがって、代表チームを選抜することを目的としていない場合は、学校レベル、コミューンレベルの優秀な学生コンテストを開催しないでください。成績を収めるために優秀な教師コンテストを開催しないでください。英語、STEM、芸術、スポーツ活動を試験に変えないでください。これらは非常に必要なことです。
特に注目すべきは、教育訓練省が教育機関に対し、不要なフォーム、報告書、証拠を独自に追加しないように要求していることである。共通データベースで既に利用可能な情報を再報告することを要求しないこと。
学校はまた、法律で規定されている場合を除き、同じ内容の紙の書類と電子書類を同時に作成することを要求してはならない。
もちろん、教育訓練省の要求が「生活に浸透する」かどうかは、最も重要なのは組織的な実施段階であり、「上は熱く、下は冷たい」状況が発生しないようにする方法です。
この要件を効果的に達成するためには、削減は教育管理機関から各学校まで統一的に実施する必要があります。各部門は、実施中のすべての記録、報告書、会議、および運動を見直し、重複、不要、または教育活動に直接役立たない内容を削除する必要があります。
テクノロジーの応用も、教師の仕事を減らすのに本当に役立つものでなければなりません。紙の書類に加えて、紙の書類をコンピューターにアップロードし、教師に両方のコピーを保存するように要求するような手続きを追加するのではなく。
同時に、行政要求の管理における責任者の責任を明確に規定し、教師へのプレッシャー軽減の方針が各学校で具体的な変化を生み出すことを保証する必要があります。
特に、教育部門は、不合理な要求に関するフィードバックを受け付けるチャネルを持ち、指示に従わない個人や組織に対して厳格な措置を講じる必要があります。
教師に真の意味での授業時間を返すことは、教育の質を向上させるためのさらなる条件を作り出すことです。
