学校再編後、管理職員が教壇に戻る
学校ネットワークの再編と合理化は、全国的な主要な政策であり、2026年から2027年の新学年の直前に地方で同時に実施されています。
8月20日現在、16の地方自治体が教育機関ネットワークの再編を基本的に完了しました。全国で8月30日までに完了する予定です。再編後、教育機関の数は37,515から18,570に減少すると予想されており、50.5%の減少に相当します。
再編後、複数のレベルの総合学校、より大規模な学校が設立され、それに伴い、幹部チームの再配置に変更があり、その中で、多くの管理幹部が教鞭を執るために再配置されます。
フートー省ムオンドンコミューンのヴィンティエン幼稚園では、ブイ・ティ・ヒエン先生 - かつて3年間副校長を務めていた - が、再編後、教職に復帰しました。
「どのような立場にあっても、私は教育に貢献するために能力と熱意を注ぎたいと思っています」とヒエン先生は語りました。
同様に、フートー省ムオンドンコミューンのトゥソン小学校・中学校のブイ・ティ・トアン副校長も教師に戻り、これは彼女を心配させたり、不安にさせたりしないと述べました。
「多くの学校で教壇に立つ人材が不足している状況では、専門分野に戻ることも実際的な貢献方法です」とトアン先生は述べました。
大臣が教師たちと分かち合う
新学期を前に、学校再編の方針について、ホアン・ミン・ソン教育訓練大臣(GDĐT)は、肯定的な側面として、再編を実施することで、教師陣を最適化し、管理業務に従事している人々は、直接指導に移行することを検討できると述べました。それは、専門知識と経験が非常に優れており、直接授業を行う教師は、生徒に教育の質をもたらし、同時に現在の教師不足の状況を克服することです。
大臣によると、統合後、優秀な教師は多くの分校で教えることができ、生徒は専門知識の高い教師から学ぶことができます。学校の規模が拡大したことで、スタッフの配置と使用がより効率的になりました。
「重要なことは、統合が生徒の教育へのアクセスに影響を与えないことです。生徒はどこでもそこで学び、さらに便利になります」と大臣は述べました。
しかし、大臣はまた、再編時に提起される課題は、学校の規模が大きくなる一方で、管理職員、校長、副校長の数が減少することであると指摘しました。したがって、新しい管理モデル、学校管理の方法の革新が必要であり、純粋な方法で行政管理を行うことはできません。
それに伴い、合併の初期段階では、校長から教師に転身し、懸念を抱えている教師がまだいます。それに加えて、非常に重い新しい教育任務があります。
「任務に就く覚悟のある教師陣に大変感謝しています。先生方は共通の利益のために、共通の利益のために、生徒たちに最高の教育の質をもたらします」と大臣は述べました。
再編の過程で、混乱を避けるために、大臣は、地方自治体は教員チームを適切に調整および配置する責任があり、教員チームを動員するための独自のポリシーを持っていると述べました。これにより、教員を自宅より近くに配置し、教育においてより便利にすることができます。
「これは非常に重要です。なぜなら、すべての教育の質は最終的に教師陣に決定されるからです」と大臣は強調しました。
今後、教育訓練省は、教員法に従って教員に対する政策を政府に助言し続けます。教員法は、給与に関する優遇措置の問題だけでなく、教員の給与を行政・公務員給与体系の中で最高レベルにランク付けすることを要求していますが、教員に対する社会全体の認識、称賛、評価でもあります。
「教員に対する政策を適切に実施し、教員の役割を高めることで、教員は安心して仕事に取り組み、貢献できるようになります」とホアン・ミン・ソン大臣は断言しました。
