小学生向けに早期にAI能力を形成
教育訓練省は、一般教育学校における人工知能教育の試験運用に関するガイダンスの草案に教育訓練省が意見を述べるよう求める文書番号7652/BGDDT-GDPTを発行しました。
教育訓練省によると、人工知能教育は、生徒がデジタル世界で知識を広げ、創造性を発揮するのを支援する上で重要な役割を果たしています。したがって、AIコンテンツを一般教育プログラムに導入することは、生徒のデジタル能力、AI能力、情報技術スキル、創造的な思考能力、および自己学習能力を高めるのに役立ちます。
試験は、生徒にAIに関する基礎知識と基本的な応用能力を習得させ、デジタル環境に必要な資質とスキルを形成することを目的としています。試験結果は、各学年の適切な実施計画を選択するための根拠となります。
AI教育の内容フレームワークは、人間中心の思考、AI倫理、AI技術と応用、AIシステム設計の4つの主要な側面で構成されています。内容は、小学校がデータ保護の概念と意識に慣れる、THCSがAIツールを使用してデジタル製品を作成し、問題を解決する、高校がプロジェクトを通じてAIアプリケーションを設計し、高度な専門分野を学ぶレベルに分けられます。
実施ロードマップ:2025年12月、資料の作成と研修。2025年12月から2026年5月まで、一部の施設で試験運用。2026年6月、内容の総括と完成。
教育訓練省も、教師の管理、支援、革新、検査、評価におけるAIの応用を試験的に実施する予定です。
知性と感情を保護するための解決策
VinFuture 2025科学技術ウィークで、ニューサウスウェールズ大学(ウクライナ)のトビー・ウォルシュ教授(米国コンピュータ協会の博士)は、AIは教育内容と方法の両方を変化させていると述べました。この技術は、批判的思考、コミュニケーションスキル、社会知性、感情知性など、将来不可欠なスキルに影響を与えます。彼は、AIはパーソナルアシスタントの役割や専門的な復習ツールを通じて教育を効果的に支援できると考えています。
しかし、安全かつ効果的に教育にAIを使用するにはどうすればよいでしょうか?
トビー・ウォルシュ教授は、多くの国がソーシャルメディアの利用から十分な教訓を学んでいないと述べています。ソーシャルメディアは一定の利益をもたらしますが、依然として若者の健康、不安レベル、自己イメージに関する誤った認識に悪影響を及ぼしています。
オーストラリアでは、12月10日から、子供への影響のリスクを軽減するために、ソーシャルメディアの使用年齢に関する規制が発効し始めました。トビー・ウォルシュ教授は、AIも同様の対策で管理する必要があると述べています。これらは利点を生み出す可能性はあるものの、リスクも秘めているツールであり、したがって、子供たちの知性と感情を悪影響から保護するための対策が必要です。
彼はまた、各国がソーシャルネットワークを厳格に管理する規制を早期に公布し、それによってAIプラットフォームに拡大し、すべての人々にとってより安全な環境を作り出すことを期待しています。
トビー・ウォルシュ教授は、AIを教育に導入することと並行して、各国は十分な監視メカニズム、法的枠組み、ユーザー保護措置を持つ必要があると述べています。これは、AIの利点を活用しながら、リスクを制限し、テクノロジーが危険になるのではなく、人間に役立つことを保証するのに役立ちます。
