7月21日の教育訓練省からの情報によると、首相は教育訓練省(GDĐT)、内務省、省・市党委員会常務委員会、省・市人民委員会(UBND)に、省・コミューンレベルの公立幼稚園、小中学校、継続教育、職業教育機関の再編に関する文書を送付しました。
文書には、省レベル、コミューンレベルの公立幼稚園、一般教育施設、継続教育施設、職業教育施設の再編に関する首相の2026年7月10日付公文書番号777/TTg-TCCVに続き、教育訓練省党委員会の2026年7月18日付文書番号157-BC/ĐUの提案に基づいて、首相が指示する意見があると明記されています。
各地方自治体は、管轄区域内の公立幼稚園、小中学校、継続教育機関、職業教育機関の再編を重点的に見直し、実施します。その方向性は次のとおりです。各コミューンレベルの行政単位は、小学校、中学校のレベルを十分に供給できる少なくとも1つの幼稚園、1つの普通教育機関を確保し、柔軟性を確保し、ロードマップに従い、地域の実際の状況に適合させ、2025年7月1日時点と比較して少なくとも30%の拠点を削減し、条件が有利な場所では約50%の拠点を削減するという目標を達成し、2026年8月30日までに完了します。
教育訓練省は、関係省庁、機関、地方自治体と協力して、実施状況のレビューと具体的なガイダンスを継続します。権限を超える問題については、権限のある当局にタイムリーに報告します。2026年9月6日までに、状況と実施結果を政府と首相にまとめ、報告します。
これに先立ち、2026年7月10日付の文書番号777/TTg-TCCVで、首相は、省レベル、コミューンレベルの公立幼稚園、小中学校、継続教育機関、職業教育機関の再編は、2段階の地方自治体モデル、社会経済開発計画、人口規模、開発空間に適合する必要があると要求しました。教育の質の向上、管理効率の向上を一貫した持続可能な方向性とし、窓口を減らすためだけに機械的な再編を実施しないでください。
専門的および教育科学の原則を遵守します。年齢、学年、および教育・訓練機関の種類に応じた心理的および生理学的特徴に適合します。
学習者を中心に据える。学習権と教育へのアクセス機会を確保する。生徒が学校に通うためのより有利な条件を作り出し、地理的障壁や費用を発生させない。義務教育の成果を維持および向上させるために、生徒を教室に動員する作業に絶対に影響を与えない。
ネットワークの配置を学校管理の革新と管理拠点の合理化に関連付けます。教員、施設、投資資源を効果的に活用します。デジタルトランスフォーメーションを推進し、地方自治体と教育機関の説明責任に関連付けた分権化と権限委譲を強化します。
教育活動、生徒、教師、保護者の心理への悪影響を最大限に抑制する。各地域の現実、特に山岳地帯、国境地帯、島嶼部、少数民族地域に適した柔軟で科学的な実施を組織し、教師、生徒、管理者にとって有利な条件を確保する。
データと実際的な影響に基づいて実施状況を定期的に監視および評価します。計画を調整し、メカニズムと政策を完成させ、適切なモデルを拡大するために、障害をタイムリーに検出します。
省レベル、コミューンレベルの公立幼稚園、小中学校、継続教育、職業教育機関の再編は、2026〜2027学年度の開校式に向けて十分な準備条件を確保することと関連付ける必要があります。
