全体計画によると、再編後、フート省には516校が残り、1,182の拠点が減少し、69.6%に相当します。それに加えて、校長と副校長の数は約2,100人減少すると予想されています。
非常に貴重なことは、多くの管理幹部が校長、副校長の職を離れることを喪失と見なさず、教育部門に貢献し続ける機会があれば、喜んで教師に戻ることです。
さらに称賛に値するのは、27年間管理職を務めた教師が、任命されれば喜んで教壇に戻ってくることです。
これらの決定は、教師という職業について多くのことを物語っています。管理職は単なる職務であり、教師という職業は多くの教師の生涯に関わる仕事です。
長年副校長を務めていた人もいますが、それでも教室、生徒、黒板の前に立っていた時間を覚えています。
ある人は管理職を辞任しましたが、職業を離れませんでした。なぜなら、彼らが最初から追求していたのは役職ではなく、教育のキャリアだったからです。
それは非常に貴重な考え方です。
教壇に復帰した管理職は、ほとんどが専門的な背景を持ち、長年教壇に立ち、学校運営の経験も豊富です。
専門分野に適切に配置されれば、これは経験豊富な教員集団となり、人材不足の地域にすぐに補充されるでしょう。
ただし、配置は公正、透明、適切な職務、および職業資格基準に関する規制に従って実施する必要があります。
再配置された教員は、専門分野に適合し、条件を満たし、実際に教壇に立つ能力を持っている必要があります。
さらに重要なことは、彼らにこれが「降格」ではなく、同じ教育使命における職業転換であるという感覚を与える必要があるということです。
なぜなら、その目で見ると、教育部門は貴重な資源を無駄にすることになるからです。
機構の再編は、報告書で美しい数字を作成するためではなく、最終目標は、直接的な教育と学習活動により多くのリソースを割り当てることです。
数千人の管理職を削減し、同時に数千人の教壇経験豊富な教師を追加すれば、それは非常に価値のある結果です。
そして、フー・トー省の管理職が黒板とチョークに戻る準備ができている姿は、役職は変わる可能性があるが、職業への愛は生涯教師を追いかけるという断言です。
