教壇に戻る
8月、高地コミューンのゴックチエンの学校が新学年の準備に追われている頃、トラン・ヴァン・クエン氏は、20年以上も離れていた見慣れた仕事、つまり教案を作成して再び教壇に立つことを始めました。
過ぎ去った日々を振り返り、クエン氏は、2000年11月にムオンラ地区の湖畔コミューンであるチェンホア中学校に採用されたと述べました。
3年も経たない2003年8月、彼はチェンコン基礎小学校の校長に任命されました。当時、校長は幼稚園、小学校、中学校の3つのレベルすべてを担当していました。
学校が3つの独立したユニットに分離された後、彼は中学校レベルで管理業務を継続しました。
2026年までに、クエン氏は教育部門に26年間勤務しており、そのうち約23年間が校長を務めています。その道のりの大部分は、ムオンラ高地の困難な地域に関連しています。
辞任届の中で、彼は校長の職は仕事量が多く、学校のリーダーシップ、管理、運営に時間、労力、責任を常に集中させる必要があると書いています。
家庭環境が変化すると、その2つの責任のバランスを取ることがますます困難になります。
そのため、彼はチョーク、黒板、そして彼を職業に導いた数学の問題に戻ることを選びました。
灯油ランプのそばの教案
クエン氏の記憶の中で、チェンコンでの最初の数年間は、最も困難でありながら忘れられない時期でした。
ムオンラ地区の中心部からコミューンまでは約45kmです。2003年から2005年の間、ここは電気がなく、電話の電波も届きませんでした。教師は山の真ん中で暮らし、薪ストーブで食事の世話をしていました。
夜になると、かすかな油ランプの光が、彼らが生徒のために宿題を書いたり、採点したりするための光源になります。
電気も通信手段もなく、当時の教師たちの生活は外界からほとんど隔絶されていました。
「私たちは薪ストーブでご飯を作り、夜はランプの明かりの下で授業計画を立てました。困難はたくさんありましたが、まさにその年月が、教師たちが非常に愛情深く、親密に一緒に暮らすようになった理由です」とクエン氏は回想します。
クエン氏は、仕事が終わる夕方になると、教師が岩の上に座り、谷を見下ろして、悲しみとホームシックを和らげようとすると語りました。
しかし、翌朝、教師は依然として学校と村にしがみつき、あらゆる面で不足していました。
管理職を辞任したいという願いから、彼はまた、能力と条件を備えた若い幹部が学校の管理と運営を継続する機会を創出したいと考えています。
ゴックチエンコミューン人民委員会のロ・ヴァン・トア副委員長は、地方自治体はクエン氏の個人的な要望と積極的な精神を認識していると述べました。
コミューンの指導者によると、クエン氏は専門知識を持つ幹部であり、困難な地域で長年管理業務を行ってきました。
彼が自主的に教員復帰を申請したことは、学校管理職員の配置と強化のプロセスをさらに円滑にしました。
トア氏によると、管理職であろうと直接指導職であろうと、クエン氏の20年以上にわたって蓄積された経験は、依然として地方教育に必要なリソースです。
ゴックチエンコミューンには現在、幼稚園1校、小学校1校、中学校1校の3校があり、合計97クラスです。そのうち、幼稚園は28クラス、小学校は47クラス、中学校は22クラスです。
管理幹部チームは9人で、校長3人と副校長6人です。
