32,625人の校長、副校長、および11,041人の学校職員が削減される予定です。
教育訓練省の統計によると、2025〜2026学年度に、地方自治体は公立教育機関のネットワークを見直し、学校、クラス、分校の規模、スタッフ、および施設条件を評価し、適切な配置計画を策定し、段階的に実施し、教育の中断がなく、関係者の権利に影響を与えないようにしました。その結果、1,955の教育機関が合併、1,017の機関が解散、857の機関が新規設立、1,518の教育機関が再編されました。
再編前後のデータによると、公立教育機関の総数は45,390機関から39,581機関に減少(約12.8%の減少に相当)し、管理部門の合理化、人員、施設、投資資源の利用効率の向上に貢献しました。コミュニティ学習センターの数は6,630機関から2,140機関に減少し、4,490機関に減少(約67.7%の減少に相当)し、コミューンレベルの行政単位の再編と基礎レベルでの継続教育施設の再編に関連付けられています。
2026年7月から、トー・ラム書記長兼国家主席と政府、首相の指示を実行し、教育訓練省は地方自治体に対し、農村部、山岳地帯、困難な地域における公立教育機関の拠点を最低30%削減し、2025年7月1日時点と比較して都市部、中心部で50%以上削減することを目指して、教育機関ネットワークの再編を継続するよう指導しました。3クラス未満の分校を徹底的に削減します。コミューンレベルの行政単位ごとに、少なくとも1つの幼稚園と1つの一般教育機関を確保します。
2026年8月20日までに、16の地方自治体が基本的に完了し、残りの地方自治体は2026年8月30日までに完了する予定です。それによると、教育機関の総数は37,515機関から18,575機関(50.5%減)に減少する予定です。校長、副校長が32,625人、学校職員が11,041人減少します。
再編後の残りの校長、副校長は、現在の局所的な教員の過不足状況を克服するために、直接教壇に立つ教員として配置されることが検討されます。再編後の残りの教育支援スタッフは、新しい職務(会計および学校医療の職務を除く)の訓練および育成レベルの基準をすぐに満たすことを要求しない、または教師の訓練レベルの基準を満たし、教師の職務をすぐに満たすための専門的および職業的能力の要件を満たしている教育支援スタッフの職務に配置されます。
それとともに、異動、転勤、派遣、または同じ地域の分校、分校、教育機関間で学校間で教える教師の配置などの措置を通じて、教員陣を柔軟に活用し、最適化します。
再編後の教員、管理幹部に対する制度、政策の確保
教育訓練省は、職業教育および継続教育に関する2026-2027学年度の任務の実施を指導する公文書第5747/BGDĐT-GDNNGDTX号を発行しました。
その中で、教育訓練省は、省庁、中央機関、地方自治体、部門に対し、職業教育機関、継続教育機関の再編に集中するよう要請しました。ネットワーク再編の過程で、教員と管理職員の職務、制度、政策の安定を確保します...
教育訓練省は、公立職業教育機関、継続教育センター、職業教育センター、職業教育・継続教育センター、コミュニティ学習センターのネットワークを、2段階の地方自治体モデル、人口規模、経済社会発展状況、各地域の人材ニーズに合わせて見直し、再編することに焦点を当てるよう要請しました。分散投資、重複する職業訓練、小規模、低効率の状況を克服します。
教育機関の規模、構造、訓練分野、職業、および任務遂行要件に適合する教員、管理職員、教育支援要員を確保し、ネットワークの配置プロセスにおける教員および管理職員の職位、制度、政策の安定性を確保します。
職業教育機関、継続教育機関、クラス、分校、分校のネットワークを合理的に配置し、効果的、効率的、効果的、円滑に運営し、教育活動と管理が中断されないようにし、組織再編時に職業教育機関、継続教育機関の教員、管理職員に対する制度と政策を完全かつタイムリーに実施します。
