教育訓練省(GDĐT)は、高等教育機関の質保証に関する通達第20/2026/TT-BGDĐT号を発行し、通達第12/2017/TT-BGDĐT号に代わるものであり、2025年高等教育法(改正)の精神に基づく高等教育の質管理の考え方における重要な転換点を示しています。
新しい通達は、品質評価作業を根本的に革新し、「基準達成」アプローチから「継続的な品質改善」に移行し、地域および国際基準に近づき、それによってベトナムの高等教育システムの質、効率、および競争力を向上させることを目的として発行されました。
スリム化、近代化、国際統合
この通達は、現行の規制を継承し、国際基準、特に東南アジア大学ネットワーク(AUN-QA)の品質評価基準セットを選択的に参照して作成されました。
注目すべき革新の1つは、評価基準の簡素化です。25基準、111基準から15基準、60基準に引き下げられ、戦略、システム、結果の3つの主要グループに構成されています。このアプローチは、重複を減らし、コア要件に焦点を当て、高等教育機関の品質管理サイクルを完全に反映するのに役立ちます。
さらに、評価方法は、書類の遵守状況の検査にとどまらず、品質保証システムの運用と効率に基づいて、実質的な方向に革新されています。
「遵守」から「品質改善」への強力な移行
通達は、「規制遵守」に基づく検査から「継続的な品質改善」への移行を明確に確立しています。それによると、品質は最低基準を満たすレベルだけでなく、教育機関が自ら確立した目標を達成し、法律の要件と社会のニーズに適合するレベルでも評価されます。
特に注目すべきは、通達が達成、条件付き達成、および不達成の3つの評価レベルを規定していることです。「条件付き達成」メカニズムにより、教育機関は、品質基準を維持しながら、タイムリーな改善の条件を作り出すことを保証するために、まだ制限のある基準を完成させる時間を持つことができます。
手続きを削減し、透明性を高める
通達は、評価ガイドラインとフォーム全体を付録に統合し、以前のばらばらな発行に代わるものであり、それによって行政負担を軽減し、実施を容易にします。
同時に、新しい規定は、公開性と透明性の要件を強化しています。教育機関は、自己評価報告書と外部評価報告書を公表し、社会に対する説明責任を高める必要があります。品質が実質的に維持されるように、事後検査と検査証明書の回収メカニズムも追加されています。
内部品質保証システムの役割を肯定する
通達は、教育の質は各教育機関の内部から生み出されなければならないという原則を強調しています。それによると、学校は、具体的なデータと測定指標に基づいて、開発戦略に関連付けられた内部品質保証システム(IQA)を構築し、効果的に運用する必要があります。
これは、外部検証に基づく管理モデルから、内部品質管理モデルへの移行であり、システム全体の品質文化の形成に貢献しています。
管理効率と説明責任の向上に貢献
通達の発行は、法令文書を置き換えるだけでなく、高等教育の質の保証と評価のための現代的な法的枠組みを確立します。
この通達は、高等教育機関のガバナンス効率と説明責任の向上に貢献します。情報の透明性を高め、学習者と社会に役立ちます。高等教育における国際統合を促進します。人的資源の質の向上に貢献します。
通達によると、高等教育機関の品質評価サイクルは5年間であり、同時に、自己評価、外部評価、および品質基準達成の承認のプロセスを明確に規定しています。
ベトナムの高等教育が深く統合されている状況において、この通達は、教育機関が経営革新を行い、教育と研究の質を向上させ、新たな段階における国の発展の要求に応えるための強力な推進力を生み出すことが期待されています。
