各授業時間、クラスでの活動にAIを導入する
「本日、私の教え子は「人体の筋肉と循環系」をテーマにした第33回授業を受講しました」と、Ngoc Lam中学校(ハノイ、Bo De区)の自然科学教師であるフエン・チャン先生の言葉が響き渡り、新しい授業が始まりました。
教室の下では、8A1クラスの生徒たちが熱心に注目し、興味深いことを待っています。
数回の操作の後、フエン・チャンさんは自分のコンピューターに接続し、テレビ画面に人体の循環器系、血管系、心血管系に関する多くの3D画像を投影しました。特筆すべきは、学生がタッチスクリーンを通じて、酸素と栄養素の輸送メカニズム、薬物の静脈への経路、心臓の継続的な収縮、全身への血流など、さまざまな内容に触れることができることです。
各生徒は順番にボードに上がり、フエン・チャン先生から、タッチスクリーン上の機能バー、ツールの操作方法を説明され、プログラムに従って各コンテンツ、知識を学びます。
下には、感嘆の声、感嘆の声、時折は歓声、この新しいテクノロジーを直接試すために教室に駆けつける生徒の声も聞こえます。単に白いパステル、黒いボード、教授の講義の声、生徒が注意深くメモを取る声だけでなく、8A1クラスの生徒の授業は本当に特別で生き生きとしています。
「この学習方法は私を非常に興味深く、理解しやすいものにしています」と、8A1年生のファン・ホン・ロックさんは語りました。
女子学生は、AIの使用方法について教師から指導を受けたのはこれが初めてではなく、自分自身も学習をより効果的にするために積極的に研究し、応用してきたと述べました。
「AIを使って、思考パターン、教科システムに従って知識を要約することができます。または、時々、追加の情報を見つけたり、質問に答えたりすることができます」とホン・ロックは述べました。
AI、テクノロジーの応用精神も持ち合わせており、毎授業時間に、若い女性教師、Nguyen Thi Nga(ハノイ、Tay Tuu区、Tay Tuu小学校1年生)は、昼夜を問わず、教育改革の方法を探求し、学びました。
先日10月20日、 Nga 先生は生徒たちに母親への贈り物を作る方法を指導しました。各贈り物には QR コードが取り付けられており、保護者がコードをスキャンすると、先生と生徒が準備した祝福の録音が聞こえます。
テクノロジーの支援のおかげで、Nga先生の授業はもはや乏しくも重苦しくもありません。発音や文字の勉強の授業は、もともと子供を落胆させ、集中力を失わせやすいものでしたが、今では非常に興味深い時間になっています。Nga先生にとって、これは日々革新し、創造的に努力し続けるためのモチベーションです。
フエン・チャン先生や Nga先生の教室だけでなく、教育におけるイノベーション運動、テクノロジーの応用先駆者、デジタルトランスフォーメーションが教育部門全体で強力に展開されています。
AIは教師を置き換えることはできない
展開、テクノロジー導入のプロセスについてさらに共有し、フエン・チャン先生は、2年前、AIが爆発的に普及し、至る所に出現したとき、禁止するだけでも、生徒は依然としてこのテクノロジーを使用するだろうと認識しました。しかし、こっそり、方向性に欠け、受動的なコピーにつながりやすい方法です。
「そのため、私はAIを教室に導入することを決意しました。ソフトでありながら確実な哲学を持って、障壁を築くのではなく、ツールを与える方法を選択しました」とフエン・チャン先生は語りました。
MERIT ゴックラム中等学校校長のゴ・ホンザン氏は、テクノロジーの時代において、生徒たちはコンピューターや人工知能への早期アクセス、素早い思考、優れた自習能力により多くの利点を持っていると述べた。そのため、学校の教師には生徒の能力をしっかりと把握し、点数やテストで評価し、各段階での進捗状況を把握するよう求めている。
学校の教師は皆、授業時間ごとに教育方法を積極的に革新し、テクノロジーを応用することを奨励されていますが、それに伴い、AIは人間思考をサポートするものではなく、代替するものではないという注意喚起があります。生徒が乱用すれば、創造性と独立した思考能力が縮小されます。
「専門的な活動では、先生方は一緒に生徒にテクノロジーを適切かつ倫理的に使用するように指導します」と、ザン先生は強調しました。
国立大学学際科学芸術学部副校長のグエン・ベト・コイ准教授は、人工知能とテクノロジーは若者が多くの貴重なリソースにアクセスできるようにするが、同時に学生に多くの課題を「やらせる」ことになり、学生が依存的になって創造的思考が欠如する原因になるとコメントした。
したがって、講義、教師と学生との座談会では、コイ先生は常にテクノロジーの長所と短所を分析し、学生が新しいテクノロジーを効果的に理解し、アップデートすることに注意を払う必要があることを強調しています。特に、自分の製品が独特で独自性のあるものになるように常に思考し、創造する必要があります。
「品質を軸とし、教師を鍵とし、テクノロジーをインセンティブとします」
デジタルトランスフォーメーションと教育方法の革新を推進し、教育者と管理幹部が情報技術を応用し、現代的なデジタルプラットフォームとツールを活用して、スマートでオープン、創造的、人間的で、デジタル時代の要求に適応した学習環境を構築することを奨励します。これは、グエン・キム・ソン党中央委員、教育訓練省大臣が今後、教育部門全体に課す重要な任務の1つです。
教育省司令官は、教育訓練省は決議第71-NQ/TWの効果的な実施に注力しており、その中で、教師陣の構築と発展の任務を明確にし、「質を軸とし、教師を重要な要素とし、テクノロジーを武器とし、教育改革の事業において中心的な役割を果たす」というモットーに従って明確にしていると断言しました。
しかし、大臣はまた、デジタル技術とインターネットが発展する現代において、教師と生徒の関係はさらに重視されなければならないという見解を強調しました。なぜなら、教師と生徒の尊敬と愛情だけが教育を歪曲、実用的、無感情に保つことができるからです。
「社会は「師は道を重んじる」という精神を尊重し、厳守する必要があります。家族は子供に先生を尊敬し、学習を尊重する方法を教えなければなりません。学校は、教師と生徒が実質的に結びつく環境を作り出す必要があります。教師自身が常に訓練し、すべての講義、すべての行動において教師の役割を正しく表現する必要があります」とグエン・キム・ソン大臣はメッセージを送りました。
