12月30日、ホーチミン市教育訓練局(GDDT)は、ホーチミン市の教育機関での休憩時間中に、健全な学校環境の構築、携帯電話、電子機器の制限の試験的実施に関する予備会議を開催しました。
ホーチミン市教育訓練局によると、2ヶ月以上の試験運用の後、生徒の行動、学校の雰囲気、保護者の同意において明確な変化が記録されました。
ホーチミン市教育訓練局の学生室副室長であるグエン・スアン・マイ女史は、多くの試験運用に参加している学校では、休憩時間中に生徒が集まって携帯電話を受動的または分離的に使用する光景はなくなったと述べました。代わりに、校庭は、運動活動、集団ゲーム、読書、チェス、クラブ活動、文化芸術、学校ラジオなどで活気づいています。
生徒が携帯電話を単独で使用し、休憩時間にインタラクションが不足している状況は明らかに減少しています。多くの生徒が、学校の規則に従って、目的、時間、スペースに適したデバイスを使用する習慣を徐々に形成しています。
「完全に禁止する代わりに、学校は柔軟なアプローチを選択し、休憩時間中の携帯電話の使用を制限し、学習に役立つ場合と教師の許可がある場合にのみ使用を許可します。多くの学校は、電子機器への依存を減らすために、注意喚起、指導、代替活動の組織化を強化しています」とマイ氏は述べました。
局のリーダーによると、初期結果は、実施期間後、休憩時間中に携帯電話を使用する生徒の割合が著しく減少したことを示しています。80%以上の生徒が少なくとも1つの代替活動に参加しています。注目すべきは、保護者の同意率が約98%に達し、一方、70%以上の生徒が魅力的な代替活動がある場合は、携帯電話の使用を制限することに同意したことです。
ホーチミン市教育部門の評価によると、パイロットモデルは多くのプラスの影響をもたらします。身体的には、生徒は休憩時間中に軽い運動から中程度の運動時間を増やし、運動不足のライフスタイルを減らすことに貢献します。精神的およびスキル的には、生徒は直接的なコミュニケーション、協力精神を増やし、分離傾向を減らし、同時に目的に合った電子機器を使用する習慣を形成します。
これらの変化は、「幸せな学校」と積極的な学校文化環境を構築するための重要な基盤と見なされています。
これに先立ち、2025年10月から、ホーチミン市教育訓練局は、16校で休憩時間中に生徒の携帯電話の使用を制限するパイロットプロジェクトを実施しました。
試験運用に参加しているビンチエウ高校(タムビン区)のグエン・ティ・タイン校長は、学校が休憩時間中に生徒の携帯電話の使用を制限することを断固として実施するのは今回が初めてであり、多くの肯定的な兆候が記録されていると述べました。
タイン氏によると、試験期間中、学校は体育、芸術、カラオケコンテストなど、生徒の参加を促すための多くの活動を組織し、同時にオープン図書館、緑地、チェスエリア、読書エリアを追加します。
「休憩時間の雰囲気はより活気づき、楽しくなり、生徒たちは集団活動に熱心に参加し、徐々に携帯電話の使用を忘れています」とタインさんは言いました。
