特別に視覚的な教育手段
小学校教師のキャリアパスには、ボード、パステル、絵画、フォトカード、モデル、デジタル学習資料、人工知能など、多くの教具や教材があります。どれも有益であり、教育範囲の拡大に貢献しています。しかし、「道具」の中には、設備棚にないもの、予算で買うことも、アルゴリズムでコピーすることもできないものがあります。それは、知識、人格、愛からのみ生まれる特別な、教師、先生のロールプレイングです。
小学校教育、特に小学校1年生では、教師の朗読の声が基礎的な役割を果たします。生徒がベトナム語に慣れ始めたばかりの頃、音、音節、音符は、言語の基礎に最初に置かれたレンガのように戸惑っていました。子供たちは、原音 - 副音、音頭 - 音尾、音符 - 音程を明確に区別する能力がまだありませんでした。その時、教師の正確で、明確で、ゆっくりとした朗読の声は、生徒が耳を傾け、真似、模倣するための
模範的な歌声は、単に正しい発音をするだけでなく、音から文字、認識から感覚へと子供たちを導く道です。先生の歌声を通して、生徒はベトナム語の休憩、上下、リズムと色の感覚を学ぶことができます。丸く、明確な文字の各読みは、言語論のレッスンです。音を鳴らすたびに、適切な場所に響き渡る音は、幼い心に蒔かれた美的種です。
その歌声はまた、教育の資質の模範でもあります。声を鍛え、声を維持し、標準的な発音を知っている教師は、静かに生徒に慎重さ、正しいことへの敬意、美への愛を教えています。どこの先生の声が純粋で、ベトナム語が守られているか、どこの先生の声が感動的で、どこの学習への信頼と興味が燃え上がるか。これらは価値であり、録音された講義や自動読解ソフトウェアは完全に置き換えることはできません。
今日の人工知能は、正しく読む、速く読む、さらにはプログラミングで読むことができます。AIは、教師が発音を標準化するのを支援したり、多様な音声ライブラリを提供したり、授業中に生徒が追加で聞く練習をするのに役立ちます。ツールの観点から見ると、それは現代教育の注目すべき進歩です。
しかし、AIは真に価値を発揮するのは、教師の読書の声に取って代わられることではなく、隣に置かれたときにのみ有効です。小学校、特に初級クラスでは、教師の模範的な読書の声が依然として方向性の中心です。教師は、生徒が聞く練習や読書を練習するために「拡張学習」としてAIを使用することができます。教室では、本物の読書の声が指導、調整、およびサポートの役割を果たします。AIは生徒に読んで聞かせますが、教師は生徒の読み返しを聞いています。それが本質
読者の声の中に愛を込めて
教師の朗読は、テクノロジーがコピーできない即座に適応する能力も持っています。生徒が誤って発音すると、先生はリズムを下げ、反転させ、読みを遅くすることができます。クラス全体が熟達したら、先生は速度を上げ、表情を向上させることができます。その柔軟な調整は、AIが完全に認識できない目、呼吸、感情、生徒の進歩に基づいています。
したがって、現代の教育において、正しい関係は、教師の読書音、AIの補助音です。テクノロジーは学習空間を拡大するのに役立ち、教師の読書音は質と感情を維持する役割を果たします。調和のとれた連携により、生徒は豊富な学習資料にアクセスできるだけでなく、教室でのベトナム語の温かさと基準を失うこともありません。
人生の最初の授業で、文字がまだ馴染みのないとき、先生の朗読は学習の旅の幕開けとなる音楽です。それはシンプルであり、奇跡的であり、静かであり、永続的です。先生の朗読を常に標準的で、純粋で、感動的に保つことは、職業上の要求であるだけでなく、教師の文化的な責任でもあります。それは、先生が多くの変化の中でベトナム語の純粋さを維持する方法であり、生徒にかけがえのない初代の贈り物である、正しい言葉、言語の基盤
教育の刷新の流れの中で、テクノロジーは非常に遠くまで進歩し続ける可能性がありますが、小学校は依然としてデジタル化できない価値観を必要としています。教師の歌声 - 基準を満たすとき、温かく、支え合うとき - は、学習と人間としての道のりを通して生徒に永遠に付きまとう、永続的な記憶として長く残るでしょう。
