家庭教師を希望する教師は、事業登録者との関係について報告する必要があります。
教育訓練省は、教育訓練局からの意見と地方自治体の管理慣行を取り入れた、追加指導・学習に関する通達29/2024/TT-BGDDTの修正・補足に関する通達草案について、広く意見を聴取しています。草案は、規定に従って正式に公布する前に、実現可能性、透明性、現実的な適合性を確保することを目的としています。
草案は、正当な補習授業を禁止するのではなく、偽装された補習授業、生徒への強制、およびこの活動からの不正な利益を制限することに焦点を当てています。教育訓練省は、補習授業と強化教育活動、生徒のニーズと正当な適応に従った教育との境界線を明確にし、誤解を避け、健全な教育環境を確保することを目的としています。
草案は、家庭教師の管理における教師と校長の責任を強化し、職業倫理と利益相反の防止と闘いに関連付けています。校長は、必要に応じて学校内での家庭教師時間を増やすことを積極的に提案する権利があり、説明責任を負います。学校外の家庭教師は、事業所との関係を報告する必要があります。同時に、ホットラインを設置し、透明性のある方向に検査を革新し、是正を優先しますが、意図的で再発的な違反を厳しく処理します。詳細はこちらをご覧ください...
教育機関の再編、定員目標の大幅削減
教育訓練省の要求を実行するために、地方自治体は、2段階の政府モデルに従って公立教育機関のネットワークを再編する計画を見直し、策定しました。実践的な条件に適合し、教育活動を中断させないことを保証します。再編は、より効果的な教育と管理の組織化を目指しています。再編が品質を低下させたり、非効率になったりした場合は、実施しません。
多くの地方自治体が教育機関の再編を加速しています。カマウ省は、いくつかの職業教育・継続教育センターを再編・解散し、23人の職員を削減しました。ドンナイ省は、幼稚園、小学校、中学校、学校のネットワークを、地方の特殊性に合わせて、合理化、利便性、適合性のある方向に見直し、再編することを要求しています。
教育訓練省によると、2021年から2025年の任期において、組織機構の再編は人員削減に大きく貢献しました。省庁直属の公的事業部門は65部門に減少し、予算給与所得者数は約3,000人減少し、2021年と比較して12.3%に相当します。詳細はこちらをご覧ください...
有望な学科、広大なキャリアチャンス
教員の最大20%のみが基礎レベルの模範戦闘員の称号を獲得する見込み
現行の競争・表彰法(2022)は、「基礎レベルの競争戦士」の称号を獲得した個人の割合を制限することを規定していません。この法律によると、教師は「先進労働者」の称号を獲得し、任務を優秀に完了するか、科学的イニシアチブやテーマが認められるだけでよいです。イニシアチブがあって初めて称号が審査される必要はありません。
競争・表彰法改正・補足法案は、審査・授与の条件を厳格化することを提案しています。それによると、「基礎レベルの競争戦士」として認められた個人は、以前のように2つの条件のいずれかだけで済むのではなく、同時に任務を優秀に遂行し、受諾されたイニシアチブ、テーマ、科学論文を持っている必要があります。
特筆すべきは、新しい草案が、この称号を獲得した教員の割合を20%を超えない範囲に間接的に制限していることです。その理由は、「任務を優秀に遂行した」と評価された人々だけが審査を受ける資格があり、この割合は党の規定に従って20%を超えない範囲で制限されているためです。詳細はこちらをご覧ください...
