学校職員への30%の手当をすぐに引き上げるべき理由
会計士、事務員、図書館員、設備員、学校保健員、警備員などの学校職員は、現在の草案の20%ではなく、職業優遇手当を30%に引き上げるよう管理機関に請願書を提出しました。彼らによると、20%のレベルは、学校運営における不可欠な「後方支援」の役割に見合っておらず、仕事の量、プレッシャー、および生活費の増加を正確に反映していません。
直接教えるわけではありませんが、学校職員は、財務管理、書類、設備、生徒の健康管理、学校の安全とセキュリティの確保など、多くの基本的な仕事を担当しています。多くのポジションは高い責任を必要とし、残業、さらには24時間体制で勤務していますが、収入は低く、長年専門職に昇進しておらず、教師のように優遇手当を受け取ったことがほとんどありません。
2026年から2030年までの期間に20%の手当を適用するという提案に先立ち、学校職員は、このレベルは困難、特に奥地や遠隔地での困難を補うのに十分ではないと述べました。したがって、彼らは、公平性を確保し、静かな貢献を記録し、職員を教育部門に長く留めておくために、2026年1月1日から30%の手当をすぐに適用し、地域別の調整ロードマップを持つことを提案しました。詳細はこちらをご覧ください...
大学が初めてSAT/ACT国際資格と面接を組み合わせた入学選考を実施
課外授業、補習授業は効果的かつ合法的に行う必要があります。
教育訓練省は、通達29/2024の改正に関する通達案について意見を求めており、正規の課外授業、補習授業を禁止せず、生徒の合法的な学習ニーズと教師の教育権を制限しないと断言しています。課外授業、補習授業は、実際のニーズから生まれ、生徒が知識を補い、能力を開発し、試験や厳しい学習プログラムのプレッシャーの中で教師を支援するのに役立ちます。
課外授業、補習授業が蔓延し、義務化され、商業化される際の問題が発生し、生徒や保護者がプレッシャーを受け、教師は教育の動機について疑念に直面しています。試験のプレッシャーと教師の収入が釣り合っていないことは、課外授業を促進する要因ですが、透明性のある管理が欠如すると、社会の信頼を損ない、生徒の包括的な発達に悪影響を及ぼします。
解決策は絶対的な禁止ではなく、明確な原則による管理、合法的な塾、自主的な塾、強制的な塾、利益追求の明確な区別にある。それと並行して、生徒が授業で十分かつ確実に学習できるように、正規の授業の質を向上させる必要がある。適切な方向に管理されれば、塾は家族や社会への負担ではなく、必要な、効果的で合法的なサポートとなるだろう。詳細はこちら...
クアンチ省の学校で保護者との合意が得られなかったため、寄宿制の食事を一時停止
バードン第1小学校のチャン・ティ・ミン・トゥイ校長は、学校と保護者の間で半日制の食事の実施計画について合意が得られていないため、学校は今後の展開の方向性について話し合い、合意するために一時停止することを決定したと述べました。
学校側からの情報によると、ラオドン新聞が2025年10月に報道した後、同校は寄宿制活動を再編し、毎日の食事の写真を撮影し、保護者グループに送り、報告し、生徒の食事を公表しました。
しかし、2025年12月末までに、学校の給食の質に関連するいくつかの苦情が約1〜2日間引き続き発生しています。そのような状況に先立ち、バードン区人民委員会は学校と保護者との会議を開催し、共通の見解を示す必要があると要求しました。詳細はこちらをご覧ください...
