成績証明書の審査を強化するには、問題の根本を解決する必要がある
教育訓練省が意見を求めている入学規則の草案には、多くの修正があり、その中には成績証明書による選考に関する規定が含まれています。教育訓練省は、選考組み合わせは、高校レベルの6学期(10年生、11年生、12年生)の学習成果の平均平均点(最低3科目)を使用することを計画しており、その中で必須科目は数学または国語であり、選考点の重み付けは30点満点の合計点の3分の1を下回らないものとします。この方法を使用する受験生は、選考組み合わせに対応する高校卒業試験の3科目の合計点(または数学と国語の試験の点数、および別の科目の点数)が、30点満点のスケールで最低16点を達成している必要があります。
16/30点の基準点について、教育訓練省高等教育局長のグエン・ティエン・タオ教授・博士は、これは責任ある学習態度を持つほとんどの受験生が達成できるレベルであり、大学が学生募集を行うのに十分な品質基準を満たすための募集源を確保すると述べました。
しかし、専門家の視点から、ホアン・ゴック・ヴィン博士(元教育訓練省職業教育局長)は、現在の試験問題には標準化がなく、年によって試験問題の質が異なる可能性があるため、30点満点中16点の基準点は合理的ではないと述べています。各試験シーズンには、試験問題の難易度の差別化、試験問題の難易度について議論があります。したがって、試験前に足切り点を設定したり、硬直的に適用したりする根拠はありません。
問題を根本的に解決するために、ヴィン氏は、高校卒業試験問題は、難易度、有効性、信頼性を評価するために、多くのテストラウンドを経て、実際のテストで標準化する必要があり、その場合、成績証明書の基準である16点または17点を選択するのが合理的であると述べました。
それに伴い、多くの高校での生徒の評価と採点は、基準を満たし、実質的でなければならず、成績証明書の「インフレ」、教師が生徒に点数を上げるために塾に行かせたり、成績証明書や成績表を美化したりするなど、起こりうる否定的な事態を避ける必要があります。
同じ見解で、ホーチミン市オープン大学の講師であり、南部国家起業家諮問・支援評議会のメンバーであるレ・ホアイ・ベト修士は、この基準点は、毎年およびすべての状況に適用される必須条件として規則にすぐに含めるのではなく、入学レベルを確保するための技術的参照基準として、各年の卒業試験の点数分布が確立された後にのみ使用されるべきであると述べました。
「得点分布がない場合、固定された数値を設定すると、採用源の縮小につながりやすく、政策が逆方向に調整せざるを得なくなります」とベト氏は述べました。
IELTSの加点廃止の提案
教育訓練省の入学規則草案はまた、選考における加点には、全国優秀学生賞、国際オリンピックの受賞者に対するボーナスポイント(ただし、直接選考には使用しない)、功績または特別な才能のある受験者に対するボーナスポイント、外国語資格または国際資格(該当する場合)を持つ受験者に対する奨励ポイント(30点満点の場合)が含まれると規定しています。各種類の加点の構成ポイント(ボーナスポイント、奨励ポイント)は、30点満点の場合、最大1.5点です。
この内容について意見を述べたホアン・ゴック・ヴィン博士は、IELTSの証明書に0.25点でも加点すべきではないと率直に提言しました。
この提案の説明として、ヴィン氏は、すべての受験生の機会が同じである場合にのみ、試験は透明かつ公平であると述べました。彼は、IELTS資格の加点を「足切り」に例え、学習条件の異なる受験生グループ間で不公平を生み出しています。
「世界の国々では、そのような外国語資格の加点は行われていません。加点に根拠がないことは言うまでもありません。私たちは外国語学習、IELTS資格の価値を否定しませんが、別の方法で行うべきです。たとえば、受験者がIELTSを一定のレベルで達成した場合、大学レベルの外国語科目を免除したり、英語のトレーニング分野の入学基準として使用したりします。これは大学の自主性の精神に沿っており、省は入学選考に深く介入せず、国際的な慣行に準拠しており、英語の重視を保証します」とホアン・ゴック・ヴィン博士は示唆しました。
さらに、専門家は、IELTS証明書の点数を高校卒業試験の点数に換算する規定を廃止する必要があるとも述べています。なぜなら、これらは性質の異なる2つの試験だからです。
「IELTS証明書は聞く、話す、読む、書くの4つのスキルを評価しますが、高校卒業試験の点数は読む、書くの2つのスキルしかありません。換算は完全に不合理であり、科学的根拠に欠けます」 - 換算する場合は、各年の統計データが必要であり、読み書きスキルと英語の卒業試験の点数のみを換算し、標準化する必要があります」とヴィン氏は率直に述べました。
それにもかかわらず、ヴィン氏は、同様に重要な要素は政策の安定性であり、それは学校が統一された入学計画を策定する根拠を持つのに役立つだろうと述べました。なぜなら、入学に関連するすべての変更は、生徒の長期計画に直接影響を与えるからです。言うまでもなく、わずかな変更でも、入学システム全体が調整を余儀なくされ、多方面でコストと浪費を引き起こすでしょう。
「学習者側としては、昨年は完成していなかったため、変更や調整は避けられず、生徒は不安になるでしょうが、基本的な知識をしっかりと身につけるだけで、試験をスムーズに乗り越えることができます」とヴィン氏は受験生にアドバイスしました。
