普通教育機関の教員の職業基準を規定する通達草案は、教育訓練省によって意見聴取中です。
草案では、教育訓練省は、小学校、中学校、高校の各学年における教員の職業基準を提案しています。各学年における教員は、道徳、教育訓練レベル、具体的な専門能力、職業能力に関する基準を満たす必要があります。
「教師法第13条に適合することを保証する調整」と教育訓練省は明記しました。
教育訓練基準について、小学校教員は、小学校教員養成学科に属する学士号以上、小学校教員養成学科に属する学士号以上、または小学校レベルの科目に適した9つの専門分野の学士号以上、または小学校レベルの科目に適した学士号以上を取得する必要があります。小学校教員の職業訓練資格を取得します。
THCS教員は、THCSレベルの科目に適した教員養成分野の学士号以上を取得しているか、THCSレベルの科目に適した専門分野の学士号以上を取得しているか、THCS教員の教員養成基準資格を持っている必要があります。
同様に、高校教師は、高校レベルの科目に適した教師養成分野の学士号以上を取得しているか、高校レベルの科目に適した専門分野の学士号以上を取得しているか、高校教師の教員養成基準資格を持っている必要があります。
さらに、3つの学年すべてで、省は教員に専門的および専門的な能力に関する基準を満たすように要求しています。
小学生の対象者に適した教育、教育計画を策定および実施できます。小学生の資質と能力を開発する方向に教育および教育方法を適用し、検査および評価します。小学生の教育プログラムを理解し、適切な教科書を選択することを提案します。フレンドリーで安全な教室環境を構築し、生徒の分かち合いと感情表現を奨励します。暴力防止。デジタル能力、情報技術の応用能力を備えています。外国語を使用できます。
小学校、中学校教員については、省は教員に対し、生徒の対象者を理解し、カウンセリング、キャリアガイダンス、生徒支援に関する規定をしっかりと把握するよう要求しています。担当クラスの生徒の学習過程における異常な兆候(もしあれば)を早期に発見し、タイムリーなカウンセリング、支援ソリューションを講じます。
THPTレベルでは、教師は、高校以上のレベルで科学技術研究を行う生徒を指導する能力をさらに必要とします。教育、生徒教育の実践、または高校レベルの教材、設備に応用する科学的、教員的イニシアチブ、経験、研究成果を応用する方法を知っている必要があります。
教育訓練省は、2025年10月19日まで、省のTTDTポータルでこの草案について意見を聴取しています。
