2026年1月1日からすぐに給与、手当を増額する必要がある
12月2日午後、国会は講堂で、2026年から2035年までの国家近代化、教育訓練の質の向上に関する国家目標プログラムへの投資方針について議論しました。
討論会では、多くの代表が関心を寄せ、議論した問題は、教員、教育機関管理者、教育管理者の育成に関連しています。
この内容について意見を述べたチャン・ホアン・ガン議員(ホーチミン市代表団)は、教育部門の教員、人材に対する特別な優遇政策を実施する必要があると述べました。彼は、2026年初頭から給与、職業優遇措置の昇給、アップグレードが必要であり、長期的かつ安定的に実施することを約束すると提言しました。
「それによって初めて、小学校から中学校、高等学校まで、あらゆるレベルの教育人材を惹きつけることができるでしょう」と議員は述べました。
Thach Phuoc Binh代表（ビンロン代表団）も同様の意見で、困難な地域の教師のために、魅力的な手当を基本給の70％から100％に引き上げ、公営住宅を支援し、十分な人員配置と現場での研修と育成条件を確保することを提案するなど、魅力的な報酬メカニズムが必要であると述べた。
「一般教育に関しては、奥地や遠隔地では、248の国境コミューン、少数民族地域で学校やクラスを強化することを優先する必要があります。そこでは、施設条件が非常に不足しています。同時に、住宅、清潔な水、デジタルインフラなどの教員にとって不可欠な生活条件を改善する必要があります」と議員は意見を述べました。
教師は手当よりも多くのものを必要としています
グエン・ホアン・バオ・タン議員(ホーチミン市人民委員会)は、実際には、教師は手当だけでなく、明確なキャリア開発の道、安全で安定した、公正な職場環境、専門的なサポート、そしてふさわしい評価を必要としていると述べました。したがって、議員は、国家目標プログラムにすぐに統合できる体系的な解決策グループを提案しました。
まず、若い教師のための「学習 - 経験 - 貢献」メカニズムです。義務のように硬直的な移行要件を求める代わりに、私たちは3段階のキャリアパスを設計する必要があります。深い専門知識の学習、国際基準の研修、困難な地域を1〜2年間経験すること。それに伴い、優秀な教師の試験、昇給、昇格の優先順位付け、能力に適したユニットでの長期的な貢献の権利が付与されます。その場合、教師は自発的に登録します。なぜなら、彼らは自身のキャリア
第二に、中核的、ダイナミックな教員チームを構築します。これは、最も優秀な教員で構成され、地域社会や学校を支援するスキルを追加で訓練された教員で構成されています。彼らは、教員不足の学校を支援し、若い教員を専門的に支援し、地域専門活動を組織し、新しい教育方法を実施し、3〜6ヶ月のサイクルで活動しますが、元の学校での権利と地位を維持します。これにより、困難な地域にすぐに優秀な教員が配置目標に依存することはありません。
第三に、教員の能力記録を透明かつ公正にデジタル化することです。多くの教員は、彼らの努力は十分に記録されておらず、評価は依然として手動であると感じています。したがって、プログラムは、教員の能力記録システムに投資する必要があります。そのシステムには、実際のデータに基づいて公開された能力評価システムが付属しています。そうすれば、真の優秀な教員は正しく認識されるでしょう。
特別な支援政策について、手当に加えて、女性議員は、最小限の基準に従った教員住宅、教員の子供たちへの奨学金、困難な地域の教員へのキャリア開発奨学金、優秀な教員が国内外で質の高い研修コースを受講するための奨学金、困難な地域の教員が孤独を感じなくなるのを支援する中心的な支援モデルの3つのグループを提案しました。
