公立学校における連携教育の強化を提言
4月20日午後、第16期国会の第1回会期を継続し、国会は2026年から2030年の5年間の社会経済開発計画について本会議場で議論しました。
討論会で、グエン・ティ・トゥイ代表(タイグエン省代表団)は、教育分野における多くの顕著な功績、授業料免除、寄宿舎給食の支援、全国で本土国境のコミューンに428のインターレベルの寄宿学校の建設を開始したこと、共通の教科書セットの統一など、多くの政策を認めました。
しかし、達成された結果に加えて、トゥイ議員は公立学校での連携教育の組織化について懸念を抱いています。保護者の意見によると、授業料は免除され、昼食の補助も提供されていますが、学習費は依然として連携プログラムに関連する費用が高くなっています。
代表によると、実際のところ、連携モデルは多くの地域で展開されています。学校が企業と契約を結び、高度な英語、国際情報学、人工知能(AI)、生活スキルなどの補習科目を教えるために組織する場合、これは一部の保護者の真のニーズであることを明確にする必要があります。
しかし、連携プログラムの過密な組織化は、教育内容の重複の危険性、正規カリキュラムとの一貫性の欠如など、多くの欠点を露呈しています。特に、補習科目の質は十分に検証されていません。
特に注目すべきは、多くの保護者が、一部の学校が正規の授業時間と交互に連携クラスを配置している状況を反映しており、子供たちを参加させざるを得ない状況に陥っています。登録しない場合、生徒は活動を分離しなければならず、劣等感や自信喪失の心理が生じやすくなります。
上記の事実から、女性議員は、正規の授業時間と交互に関連プログラムを配置することを厳しく禁止し、同時に、検査、監査を強化し、違反行為を厳重に処罰する必要があると提案しました。
代表はまた、連携活動を継続する場合、公立学校の本質を保証し、財政の公開性、透明性、および保護者との合理的な費用分担の原則を遵守し、「公立という名目ではあるが私立のように運営されている」状況を避け、保護者が多額の費用を負担する必要がないようにする必要があると述べました。
長期的には、彼女は教育訓練省(GDĐT)に対し、これらの科目の教育に対応するために、地域および地方自治体で教員を育成および研修する計画を検討し、十分な知識を学びたい場合に課外授業を連携させる必要がないようにすることを提案しました。
大学入試の変更により、保護者と学生は不安を感じています。
連携教育に加えて、大学入学規則も代表者が関心を寄せている問題です。グエン・ティ・トゥイ代表は、高等教育法によると、調整には適切なロードマップが必要であると述べました。しかし、過去の現実は、規則が年々頻繁に変更されるため、保護者と生徒が心配していることを示しています。
特に、変更は通常、試験直前に発行されます。代表は、2025年の入学規則は3月19日に発行され、2026年は2月15日に発行され、すぐに有効になり、つまり試験のわずか3か月前であると述べました。
一方、生徒は「2 in 1」試験からの大きなプレッシャーに直面しており、高校卒業認定と大学入学の両方の根拠となります。多くの生徒が10年生から復習計画を立てているため、試験時期に近い規則の変更は、生徒と保護者の両方の心理と積極的な準備に少なからず影響を与えています。
代表によると、教育改革は継続的なプロセスですが、大きな変更は安定性を生み出し、学習者が主体的に適応できるように、合理的な遅延が必要です。2018年の一般教育プログラムと同期させるための規則の発行は必要ですが、多くの意見によると、完全に早期に実施できる可能性があります。
「教育訓練省は、重要な規定の公布時期と有効性を慎重に検討し、生徒と保護者が準備するのに十分な時間を確保する必要がある」と代表は提言した。
