2つのパイロットモデルを実施
教育訓練省(GDĐT)は、省・市人民委員会(UBND)に送付した文書番号4054/BGDĐT-GDPTに基づき、2段階の地方自治体に適合する公立幼稚園、小中学校、継続教育機関のネットワークの再編を推進することについて、地方自治体に対し、2段階の地方自治体モデルに適合する公立幼稚園、小中学校、継続教育機関のネットワークの再編を推進するよう要請しました。
再編は、機械的な拠点の削減から、人口規模、人口分布に応じた教育機関ネットワークの再構築に焦点を移し、学習者にとって有利な条件を作り出し、教育の質を向上させる必要があります。
特に、省は第1段階(2026年7月1日から運用開始)のパイロットモデルとして2つのモデルを提示しました。
モデル1 - 大規模な一段階学校(または継続教育センター)には分校があります。構造は、分校と分校がある1つの主要な学校で構成されています。
モデル2 - 大規模な多段階学校:1つの場所または異なる場所で実施されます。構造は1つの主要な学校で構成され、多くのレベルの分校、分校があります。
教育訓練省によると、パイロットモデルは効果的に運用され、管理から効果的なガバナンスに焦点を移し、行政手続きの圧力を軽減するために情報技術の応用を強化し、透明性、円滑性を確保し、集中デジタルプラットフォーム上で管理、計数される必要があります。
人員再編、余剰人員のための政策解決
試験モデルの実施とともに、教育訓練省は地方自治体に対し、人員を再編し、教育機関の管理能力を向上させるよう求めています。
管理方法の革新と自主性の強化を実施します。学校のリーダーシップおよび管理職に適した、十分な能力、経験、資格を備えた人材を選択するために再構築します。責任者の権限委譲、権限委譲、説明責任の強化を行います。
同時に、管理職、余剰人員の支援のための政策を解決します。教員陣を確保し、合理的に調整します。
教育訓練省はまた、地方自治体に対し、広報活動を強化し、社会からの合意を形成するよう要請しました。同時に、省人民委員会に対し、拡大実施前に、各モデルに従って管理業務を包括的に評価、形成、完成させるために、実際の状況に適した大規模な教育機関モデルを試験的に実施するための第1段階の実施を指示するよう要請しました。
教育訓練局は、内務局、財務局と協力して、教員チームの合理的な異動を主導します。余剰支援人員(会計士、事務員、出納係)の制度を整理および解決するための計画を助言します。
これに先立ち、2025年に教育訓練省は、幼稚園、小中学校、継続教育機関の再編に関するガイドラインである公文書6165/BGDĐT-GDPT(2025年)と6365/BGDĐT-TCCB(2025年)の2つの文書を発行しました。その中で、省は、学校の統合は現実と一致している必要があり、教員の異動計画は人員の安定を確保する必要があると注意を促しました。
