決議71に基づく教員の育成と育成
グエン・キム・ソン大臣によると、教育訓練省(GDDT)は、決議第71-NQ/TWの効果的な実施に注力しており、その中で、まず第一に、教育改革の事業において中心的な役割を果たす教員の育成と発展の任務を明確に特定し、「質を軸とし、教員を主要なものとし、技術を武器とすること」というモットーに従っています。
第二に、教員の育成のための法的枠組みとメカニズム、政策を完成させ、代表的なのは教員法であり、教育訓練の根本的かつ包括的な刷新の要件を満たす「十分な量、十分な質、心、才能、才能」を持つ教員の育成を目指しています。
第三に、教師の職業訓練、育成、発展の取り組みを革新し、職業的資質、専門能力、革新的創造精神、学習者を刺激し、指導する能力の形成と発展に重点を置きます。
第四に、2018年普通教育プログラム、新しい幼稚園教育プログラムを革新し、効果的に実施すること。その中で、教師の役割は、学習者が主体的に知識を発見し、スキルを訓練し、積極的な学習態度を構築するのを組織し、指導する役割を特定した。
第五に、デジタルトランスフォーメーションと教育方法の革新を推進し、教育者と管理幹部が情報技術を応用し、現代的なデジタルプラットフォームとツールを活用して、スマートでオープン、創造的、人間的で、デジタル時代の要求に適応した学習環境を構築することを奨励します。
第六に、積極的、民主的、人道的な職場環境を構築し、教師が学び、経験を共有し、職業能力を発揮するための条件を整え、それによって教育、学習者の教育活動における情熱、興味、責任を育む。
第七に、創造的で献身的、職業を愛する教師のイメージを称え、広報活動、表彰運動、コンテスト、および模範的な教師と管理職を称えるプログラムを通じて、社会における教育職業の価値、地位、誇りを確立することを目的としています。
教育訓練省は、新しい給与に加えて、教員手当を維持し続けるという見解です。
大臣は、教育訓練省が教員に対する給与政策と手当制度を規定する政令の策定を進めていると述べました。
政令草案によると、教員は、現在教員が享受している給与、手当制度に加えて、特別な給与係数をさらに享受できる予定です。
それによると、政令草案は現在、「教員は、法律の規定に従って、職業上の優遇手当、教員の勤続手当、およびその他の種類の手当を享受できます。手当の対象者、手当のレベル、手当の計算方法は、法律およびこの政令の規定に従って実施されます。」と規定しています。
職業優遇手当の引き上げのロードマップと実施リソース
職業優遇手当の引き上げのロードマップと実施資源に関する情報について、グエン・キム・ソン大臣は次のように述べました。決議71-NQ/TWの規定を具体化するために、省は公務員、公立教育機関で働く労働者に対する職業優遇手当制度を規定する政令の策定を展開しています。その中で、職業優遇手当の引き上げをロードマップに従って実施することを提案しています。そのロードマップには2つの段階があります。
第1段階(2026年から2030年まで)では、省は学校職員の手当を20%増額することを提案しています。幼稚園、小学校、中学校の教員については15%均等に増額し、高等教育機関および職業教育機関の教員、講師に対する優遇手当を5%増額します。
第2段階、2031年以降:幼稚園および普通学校の教員に対する職業上の優遇手当の実施は、決議第71-NQ/TWの規定に従って適用されます。
ロードマップについて、現在、教育訓練省は内務省と財務省と協力して政府の政令を策定しており、2025年に政府に提出して承認される予定であり、教員法と同時期に施行される予定である。
資源について、大臣は、実施実施時に、国家予算が年間計画に割り当てられ、地方自治体が教育のバランスを取り、優先順位を付けるようより主体的になることを望んでおり、この政策が真に生活に浸透し、生活を改善し、教員が安心して仕事に専念し、職業に長く携わるための動機を生み出すことを期待していると述べました。これにより、教育の質が向上し、決議71の人道的価値が広がります。
