教育訓練省(GDDT)は、地方自治体2段階に適合する幼稚園、普通教育、定期教育のネットワークの整理、再編を指導する公文書6165/BGDDT-GDPTを発行しました。
教育訓練省によると、幼稚園、小学校、中学校、定期教育機関のネットワークの整理、再編の原則は次のとおりです。機関、部門の機能、任務に基づいて、実施された成果を継承し、促進する必要があります。政治局、中央書記院の要求に従って、組織機構の整理、合理化の方針に適合させます。各種類の教育機関の機能、任務の重複、重複を防ぎ、見落としを防ぎます。配置は影響を与えません。
幼稚園、小学校を1つのコミューン内でのみ統合する。各コミューンに少なくとも1つの幼稚園、小学校1校、中学校1校を確保する。定期教育センター、職業教育センター、定期教育センターを職業教育センター、定期教育センターに統合、合併する。
配置を実施するために、教育訓練省は、地方自治体が教育機関の管理幹部、教員、職員の合理的な配置を実施することに注意を促しています。配置は、教育レベルと教育機関の種類間のバランスを確保するために、配置計画、職位に従って実施する必要があります。
地方自治体は、配置後、教員、管理職員の労働条件(公舎、交通手段、情報技術インフラ)を確保します。
さらに、配置(転職、退職、人員削減、解雇など)によって影響を受ける管理職、教員、幼稚園、一般教育員に対する制度、政策を十分に実施する必要があります。
特に、管理幹部、教員、職員の組織、実施、動員、割り当て、配置は、地方教育訓練局が実施します。
教育機関は、教室の規模、チーム、施設、教育の質に関する自己評価報告書を作成し、管理機関にタイムリーな情報を提供します。実施における合意、統一を生み出すために、幹部、教師、職員、生徒、保護者、地域社会に宣伝します。
あなたは、あなたは、
