教育訓練省は、2段階の地方自治体に適合する幼稚園、普通教育、定期教育機関の配置、組織に関する公文書の草案について、一部の省庁および地方自治体の意見を求めています。
それによると、省は地方自治体に対し、幼稚園、小学校、中学校、定期教育のすべての教育施設ネットワークを見直し、学校、校舎、教室の規模、管理職員、教員、職員を含む。同時に、教室、機能室、寄宿舎、公舎、厨房エリア、衛生、給水システム、補助施設、教育機器に関する施設を検査、評価する。
見直しの結果に基づいて、各省、市は、教育機関を合理的かつ効率的に配置(合併、統合、解散、または新規設立)する計画、計画を策定し、資源の浪費を引き起こさない。
教育訓練省は、人口が少なく、移動が困難な地域にある小学校と中学校の連携モデルを優先することを提案しています。同時に、同じコミューン内の小規模で基準を下回る幼稚園、小学校の合併を検討し、適切なロードマップに従います。
特に、省は、各レベルの学校を合併する際に教員を配置することに注意を促しています。その中で、いくつかの原則を保証します。
幼稚園、小学校、中学校、定期教育機関の幹部、管理者、教員、職員を、雇用計画に従って合理的に配置、配置します。各レベルと教育機関のタイプ間のバランスを確保します。
配置後、教員、管理職員の労働条件(公舎、交通手段、情報技術インフラ)を確保します。
手配(転職、退職、解雇、解雇など)によって影響を受ける管理職、教員、幼稚園、一般教育員に対する制度、政策を完全に実施します。
さらに、教育訓練局は、計画、職位に従って管理幹部、教員、職員の人員を調整、割り当て、配置する任務を負っています。一般教育プログラムおよび規定に従った教育計画の実施を保証します。
教育訓練省の統計によると、現在、全国で1 570万人以上の教員が国家予算から給与を受け取っています。教員の現在の給与水準は、学年に応じて月額約4 500万〜1587万ドンです。
職位と勤務地に応じて、各教員は、勤続手当(5年勤務後5%、毎年1%加算)、職業優遇手当(30〜70%)、役職手当、枠を超える勤続手当、芸術家、障害者教育教員、または特に困難な状況にある地域で勤務する教員向けの特別な手当など、1つまたは複数の手当を受け取ることができます。
