教育訓練省（GDDT）は、教師法の施行を指導する教師の給与政策と手当を規定する政令草案の内容について策定および協議を行っている。
教職員法は2026年1月1日から施行され、「教員の給与は事務職俸給表の中で最も高い水準にある」と定められている。
しかし、教育訓練省によると、現在、A1～A2.1～A3.1の3つのグループに基づいてランク付けされている教師はわずか12％であるが、他の産業や分野の職員のほぼ100％がこれらの3つのグループに従ってランク付けされている。
その中で、最高の給与水準（A3.1 および A3.2 を含む）にランクされるのは上級教育者（ランク I）の最大 1.17% のみですが、他の部門では A3.1 の給与ランクにランクされる職員の最大 10% が存在します。
同省によると、教師の88％が他の業界や分野の職員よりも低い地位にあるという。このグループは 6.78 という最高の給与係数を享受できます。一方、他の部門の職員は最高の給与係数 8.0 (約 1.18 倍) を享受できます。一方、教師は所定の基準を満たす研修資格を持っていなければなりません。
幼稚園教諭の100％は、キャリア管理職俸給表制度において最下位にランクされている。
「現実を見ると、この給与制度では、教職は党の政策が決定したほど価値があると認識され、名誉を与えられていない」と教育訓練省は認めた。
給与政策は「好意」ではなく、教師にとって価値のある報酬である
教育訓練部は、教員の給与政策と手当を規定した政令草案の政策内容の提案は、純粋に教員法の規定に従って国会と政府から割り当てられた任務を遂行するためのものであると確認した。教師の給与に関する決議と結論における党の方針の遵守を確保する。教職員法に定められた給与規定を遵守すること。
政令草案は、関連する省庁、支部、地方自治体、政府機関、組織からの広範なコメントを求めて送付されています。提出されたコメントのほとんどは政令草案の規定に同意した。教育訓練省はコメントをまとめ、検討と決定のために政府に提出する。
「『行政職俸給表制度における教員給与の最高位』という順位は、『優遇』ではなく、教員にとってふさわしい報酬である」と同省は認めた。
教職員法の給与政策は直ちに教職員にプラスの影響を与える
教育訓練省の統計（2022～2023学年度）によると、教師法が制定・公布される前、教師の離職・転職率は教師総数の約10％だった。そのほとんどは 35 歳以下の教師です（退職または転職する教師の 61% を占める）。同時に、すべての地方で教師を採用することは、特に大都市部ではリソース不足に直面しています。教育学校への入学スコアは低く、教師研修の質に影響を与えています。
教員法が国会で可決された後、同法の給与政策規定は、教育学校の入学と地方の教員の採用に直ちにプラスの影響を及ぼした。教育学校のベンチマークスコアは他の職業に比べて高いです。多くの地域では、教師になるために登録する人の割合は、採用目標の 7 ～ 10 倍となっています。以前は入学が難しかった一部の科目（外国語、コンピュータサイエンス、美術、音楽など）でも、現在では多くの志願者がいます。
教職員法が公布されたとき、全国の教師は、事務職俸給表の中で最上位に位置する教員給与について政府が細やかな規定を設けることに期待を寄せた。
したがって、「特定の給与係数」に関する規定は、多くの関係機関、部隊、個人の同意と支持を得ており、特に全国の教師の期待を集めています。教育訓練省は、前述したように過去30年間の教師の給与に関する党と国家の政策と見解の一貫性を示すために、引き続き規定の内容を改善していく予定である。同時に、教育訓練省は財務省と連携して、政令の政策内容を実施するための予算財源を計算、決定し、国の社会経済発展状況に応じた実現可能性を確保する。
