ベトナム教育心理科学協会の事務次長であるChu Cam Tho博士によると、共通の専門基準がすべての公立および非公立の教師/講師に適用されるべきであるとのことです。
チュー・カム・トー博士は、教師の肩書基準と専門基準に関する回覧草案についてコメントし、専門能力開発の動機を真に生み出し、施設とシステムの両方で教育の質を確保するには、中核的な問題に注意を払う必要があると述べた。
ランキング (給与/地位): 特定の貢献に基づいて、その貢献の影響力と期間 (年功序列) によって計算され、施設の範囲 (権限と施設に対する説明責任) に従って計算されます。専門的な能力、評判、同僚をサポートする能力に基づいてリーダーシップの役割が特に優先され、管理上の昇進順序に従う必要はありません。
すべての教師/講師 (公立および非公立) に共通の専門基準を適用することが必要です。一連の専門的基準を適用することは、次のことを保証することを目的としています。
均一な品質の確保: すべての教師/講師は、環境に関係なく、最低限の能力レベルを達成し、標準化された教育成果を保証する必要があります。
公平性を生み出す: 敬意を示し、作業単位の種類ではなく専門知識に基づいて能力を評価します。
人材の流動性のサポート: 教師の労働環境の変更がより便利になります。
