教育訓練省は、内務省に宛てて、2段階の地方自治体モデルに従って、幼稚園、小中学校、公立継続教育機関(CSGD)の再編と組織化に関する意見書を提出しました。
現在までに、地方自治体は1,955のCSGDを統合し、1,017の施設を解散し、857の新しい施設を設立し、1,518のCSGDを再編しました。
再編前後のデータによると、公立CSGDの総数は45,390施設から39,581施設に減少し、5,809施設減少し、管理拠点の合理化、人員、施設、投資資源の利用効率の向上に貢献しました。
種類別に見ると、幼稚園CSGDの数は700施設減少(12,534施設から11,834施設へ)、小学校は408施設減少(11,694施設から11,286施設へ)、中学校は226施設減少(8,742施設から8,516施設へ)、継続教育センターは9施設減少(79施設から70施設へ)、職業教育・継続教育センターは88施設減少(511施設から423施設へ)しました。
一方、高校の数は10校増加(2,201校から2,211校)、複数のレベルの学校を持つ一般学校は106校増加(2,327校から2,433校)しており、学際的な学校モデルの発展傾向を示しています。
CSGDネットワークの再編とともに、地方自治体は、再編後のCSGDの活動の安定を確保するために、管理職員のチームを見直し、配置し、同時に学校管理の効率を段階的に向上させました。
CSGDの校長、所長の数は29,376人から26,815人に減少し、2,561人減少しました。副校長、副所長の数は44,309人から42,553人に減少し、1,756人減少しました。再編は、管理部門の合理化と人員の効率的な活用に貢献します。
再編後に任命された校長のうち、校長出身者は8,273人、副校長出身者は6,539人、その他の出身者は3,465人です。
余剰の副局長チームについては、266人が他のCSGDに異動し、131人が教員として配置され、537人が規定に従って退職、制度退職、または人員削減され、70人が他の形式で処分されました。
余剰人員に対する制度の解決は、基本的に慎重かつ規制に従って実施されており、人員の思想を安定させ、再編プロセスにおける合意を形成するのに貢献しています。
教育訓練省によると、余剰人員に対する制度の解決は、基本的に慎重かつ規制に従って実施されており、人員のイデオロギーを安定させ、再編プロセスにおけるコンセンサスを形成するのに役立っています。
しかし、実際には、これは敏感で複雑な内容であり、引き続き注意を払う必要があることが示されています。一部の地域では、学校の規模、分校数、管理範囲が再編後に増加していますが、管理幹部の構造はまだ本当に釣り合っていません。
したがって、教育訓練省は、職務、学校規模、地域特性に関連する人員配置の見直しと配置を継続します。同時に、CSGD管理幹部チームの管理能力の育成を強化します。
